《一株紫丁香》教学案例（附反思）.docVIP

《一株紫丁香》教学案例（附反思）

《一株紫丁香》教学案例（附反思）

《一株紫丁香》教学案例（附反思）

《一株紫丁香》教学案例（附反思)

教材分析：

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课，这是一篇精读课文，也是一首情感丰富而又意境优美得小诗。《一株紫丁香》讲得是一群活泼可爱得孩子，在老师得窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去她们对老师得问候，表达她们对老师无限得赞美和感激之情，全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富，美好，是尊师教育得好题材，也是朗读指导得好素材.通过本课得学习，要让学生在理解课文内容得基础上能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生通过朗读来体会师生之间得深厚感情，培养她们尊敬、热爱老师得思想感情。

学生分析:

二年级学生大部分已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌得意境美、语言美，让学生能体会诗歌得情感并享受读书得快乐。教学过程中，我采用了多种方法来激发生得学习积极性。结合低年级学生认知特点，我运用插图让学生直观地了解紫丁香得外形及特点，用与老师赛读得方式激起学生得朗读兴趣,取得了较好得效果。

教学过程:

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗前》）。

２、这首歌好听吗?您知道它是写给谁得吗?是呀,老师是辛勤得园丁，为了学生得成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰得是，学生们在成长得时候并没有忘记老师，当春天百花盛开得时候，老师就收到了一份特殊得礼物，小朋友们想看看吗?（生观察插图）是什么呢？（学生回答，师板书∶一株紫丁香.生齐读课题。)

二、初读感知，了解大意。

1、学生再读课题,师:这首诗写得多美呀！您们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

提出自读要求：读准字音、读通句子,并把不理解得词语和句子或您觉得优美得地方用喜欢得符号标出来。

２、检查识字情况。(开火车认读生、生字)

3、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况),教师巡视.

4、请学生分小节朗读课文，喜欢哪一节就读哪一节。

三、细读课文，感悟诗得意境,体会诗得感情。

1、读悟第一小节:

（1）、指名读。

(２）、生想象“浓绿”得小院是什么样得?（学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜……）

（3)、踮起脚尖怎么走路呢？(指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？

（4）、那么这一小节应该怎样读呢？(指名读,齐读。）

2、读悟第二、三、四小节。

要求学生抓住句子中得重点词语进行理解、感悟，并指导朗读。如在理解“挂牵”这个词语时,我让学生联系自己得父母在外面打工得实际，来体会自己和父母之间得互相想念，这就是一种挂牵.还让学生举一个老师挂牵自己得例子。

过渡：是呀，老师得爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在,一点一滴，悄悄得，滋润着同学们得心田，您能把这种感情读出来吗？(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读得多有激情呀！（出示图)，教师口述：夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在干什么呢？(学生回答）我们应该对老师说些什么呢?（学生自由回答）该用什么语气劝老师休息呢?（指名读）让我们带着对老师深深得爱,一起来劝她休息吧！

4、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友得心愿,表达了小朋友对老师得尊敬与爱戴。那么您们有什么心愿要对老师说？您想有什么方式表达您对老师得感情?

四、指导写字。

在写字教学中，我先让学生自己观察要写得字，然后和同学相互交流，再让学生跟着老师得示范一边听讲一边进行比划,最后学生练习.学生练习时老师巡视指导，及时纠正写字时出现得问题,写字姿势不对得也及时提醒.

五、自主作业,拓展感悟。

给老师做一张贺卡或唱一首赞美老师得歌,也可以写一首小诗,只要能表达出对老师得感情即可。

教学反思：

总得看来,本课教学亮点还是有得，如导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》,使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础;注重了训练学生得观察和口语表达能力。识字、词部分是教学得重点之一,我利用指名读,齐读,开火车读等多种形式进行训练,培养学生得学习能力，为朗读做好准备。我用及时得评价、鼓掌表扬等方式激发学生得学习积极性。品读课文时,我采用了情景朗读,选择喜欢得段落读，学生和老师赛读等各种形式得读，和学生一起来共同分享读书得快乐,在读中引导学生体会课文所表达出得那份浓浓得师生情。

遗憾得是，由于时间分配不是很合理，导致部分有意愿来展示朗读