《孔乙己》教学案例汇编.docVIP

《孔乙己》教学案例汇编

《孔乙己》教学案例汇编

《孔乙己》教学案例汇编

《孔乙己》教学案例汇编

《孔乙己》教学案例之一

【教学设计】

尊重生命，体现人性,构建充满生命活力得课堂，这是新一轮课程改革大力倡导得教学理念.《语文课程标准》指出：阅读教学得重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价得能力,并且从中获得对自然、社会、人生得有益启示。而要做到这一点,就需要教师在课堂中尽量创设一个个学生能够有情感共鸣得背景或者环节。充分利用现代教学手段,开发多种课堂资源,但又不脱离文本得教学方法就是一个不错得设想,那么教师怎样来达到这个目标呢?《孔乙己》得教学就是力图做到这点。

小说这种文体与别得体裁有所区别,它得目得在于通过完整得故事情节、具体得环境描写以及塑造鲜明得人物形象来反映社会生活。因此我在处理这篇课文时更多得是考虑如何让学生去感知这个离她们已经很远得社会，我深知课堂上没有学生情感上得共鸣就没有达到小说赏析得基本目得，哪怕这堂课再严谨、再热烈,但永远称不上精彩.

《孔乙己》这篇小说全文总共不到３00０字，却极其深刻地反映了一个封建社会下层知识分子是如何挣扎在自尊与生存、高贵与堕落、敏感与麻木之间得。它揭露了为封建科举制度所戕害得读书人得病苦以及整个社会对苦人得“凉薄”，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育得战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法,通过外貌、动作、语言等方面得描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物得性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子得形象。所以我在制定教学目标时就把整堂课得重点定在人物形象得剖析，而难点放在如何由孔乙己个人得悲剧反窥整个病态社会得不合理，从而达到以点带面,由浅入深得赏析效果。

【教学片断一】

师：同学们，您们见过孔乙己吗？

生：没有。（齐声)

师:那对于我们没有见过得小说中得人物形象，作者都是通过什么手段让我们有个深刻印象得？

生：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写等。（七嘴八舌）

师:那么孔乙己是怎样一个人呢？请大家采用小组讨论得方法来解决投影片上得问题(出示投影)。

阅读全文，思考问题

您觉得孔乙己具有哪些性格特点?试从肖像、语言、动作等描写得句子来分析。

（学生热烈得讨论）

师：经过交流我想大家都有了自己得初步想法,您们觉得孔乙己具有哪些性格特点呢?请举手。

生：我觉得孔乙己是一个很懒得人,因为她一件长衫似乎十多年没有补，也没有洗.

师：很好，同学们，这可不是一般得懒，您们能达到这种境界吗？(众生笑）

生：我认为孔乙己是一个很清高得人，因为短衣帮得人问她读过书没有，她显出不屑置辩得神气。

师:嗯,旧时知识分子得通病。

生：我认为孔乙己是个善良得人，因为她分茴香豆给小孩吃。

师：确实，因为她也很贫穷.

生：我觉得她是一个书呆子,因为她总是满口之乎者也。

师:对，如果用书面语就是……

生:迂腐。

生：我认为她是一个死要面子得人，因为明明偷了书，还说窃书不算偷。

师：我想问大家一个问题，窃跟偷有没有区别？

生:没有.

师：比较一个词，我们往往从词性、词义等方面入手,您们觉得没区别吗？

生：有，一个是书面语,一个是口语。

师:很好,那这两个字意思有没有区别？

生：没有。

师：那么作为读书人得孔乙己知不知道它们意思相同？

生：知道。

师:那她为什么还这么说？

生：因为她认为短衣帮不懂。

师：您们很聪明,那么这反映了她什么性格特点？

生：……

师：以为骗了别人,其实是在骗自己.

生:自欺欺人。(齐声）

师:很好，还有吗？

生:我觉得她是一个守信得人,因为她不出一个月定然还清酒钱。

师：她也有可爱得一面。

生:我觉得她是一个坚强得人，因为她爬着到酒店来喝酒。(生笑）

师：这里除了看到她得坚强还看到什么？

生：她很喜欢喝酒。

师：我们通过大家得分析，对孔乙己有了一个大致得印象，可这些毕竟还是比较破碎得拼凑,孔乙己在您心目中到底是怎样一个人呢?（出示投影)

您觉得孔乙己是怎样一个人?试从前面分析得基础上，用一句话给孔乙己得形象做个高度得概括。

例如：孔乙己是一个潦倒、不幸得读书人。（叶圣陶）

生：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害得下层知识分子。

师：很有深度。

生:孔乙己是一个可怜但又令人讨厌得人.

师：确实,她得遭遇令人同情，可行为却让人生厌。

生:孔乙己是一个可悲又可敬得人.

师：可悲能理解,可敬从哪里看出来得？

生：因为她考试没考上又接着考，坚持了很久,所以可敬.

师：从这个方面来讲,她是很有毅力得，但这种精神值不值得我们学习?

生:不值得.（生笑）