蒋军晶指向策略略的阅读.pdfVIP

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语文教研活动培训容

指向“策略〞的阅读教学

军晶主讲：王洪珍

阅读的四种方式：单篇阅读群文阅读整本

书阅读群书阅读

阅读教学的四个指向：体验思考表达策

略

1.指向“体验〞的阅读。注重情感体验。阅读

浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，

诵读儿歌、童谣和浅近的古诗、展开想象，获

得初步的情感体验。体会文章表达的思想感情，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在主动积

极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要

珍视学生独特的感受、体验和理解，着重考察

学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特

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的感受和体验应加以鼓励。节选——萧红?祖父

的园子?

2.指向“表达〞〔写作〕的阅读。教学一篇文

章，要弄清它“写什么〞，更要了解是“怎样

写〞的，也可以探讨“为什么写〞。语文实践

要交出的两个环节：一个是感受的实践，一个

是将所感受的语言对象转化为预感的实践。

E*：?将相和??维也纳生活圆舞曲?音乐↙↙

↘↘鸟鸣花路酒馆〔声音〕〔景物〕

〔场景〕↘↙人

3.指向“思考〞的阅读。在开展语言能力的同

时，开展思维能力。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字

写字、阅读、写作、口语交际和学生思维开展

等方面的影响。

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例：①法律跟规则一样吗.②为什么规则的东

西多于法律呢.③人类指定规则和法律的目的

是……④如果你想把一个大学教授整死，你就

让他给小学生上课。例：我可以永远不死吗.1.

怎样才算是真正死了.2.有没有什么方法让人

永远不死呢.3.如果有一种长生不老药，你愿意

吃吗.4.如果你已经死了，你就不会再死了。

一篇课文的三种教法

例：?这片土地是神圣的?

沙滩山脉河流耕地昆虫麋鹿骏马雄鹰

松针青草绿叶花朵薄雾白云空气

1、指向“体验〞：文章哪句话让你最感动，

说出什么样的感情.

2、指向“表达〞：请比较“属于〞的意义，

这本书“属于〞我，这只狗“属于〞我，妈妈“属

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于〞我。“属于〞在这些句子中有不同的意义

吗.在?这片土地是神圣的?中，“这片土地属于

我〞又是什么意思.〔为什么这样写.〕

3、指向“思考〞：a.既然说“我们是的一局

部，也是我们的一局部〞，为什么又说“不属

于人类；人类是属于的〞。你觉得该如何理解

这句话.b.延伸思考：当我们了解了这西雅图首

长的观点后，想一想，我们该当如何对待.拥有

土地是一种财富.还是一种责任.c.针对西雅图

酋长的观点，提出自己的看法〔赞同、反对、

或是质疑都可以〕。

4、指向“策略〞：

1.阅读前：一，文章背景介绍；二，文体特色

介绍〔宣言：A.国家、政党或团体，为说明自

己在重大问题上的立场、政策、要求、做法等

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而发表的文告。B.宣告，公开声明。特色：多

为直述、肯定、论断式的句子〔有点像格言〕

如：联合国儿童权利宣言〕

2.阅读中：〔1〕，课前已预习了这篇文章，

现在再快速默读一遍。读的时候，请拿起笔，

试着圈出这篇文章的几个关键句子。〔2〕，请

同学说说是怎样找出关键句的〔找出文章中重

复出现的句子、总结式的或归纳式的语句等〕。

〔3〕有哪些关键句.〔这片