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管理心理学论文

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湖南农业大学课程论文

学院：班级：姓名：学号：

课程论文题目：关于高校学生管理的探讨

课程名称：管理心理学

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日期：2013年12月3日

关于高校学生管理的探讨

摘要:本文主要应用管理心理学的需要理论、公平理论和期望理论,从这三个方面探讨了管理心理学的基本理论对高校学生管理工作的价值和应用。同时还探讨了大学生参与高校管理的有效机制模型。

关键词：管理心理学、高校管理、大学生、参与、机制

引言：管理心理学是一门以研究人类心理活动规律为对象,以调动人的积极性,提高工作效率与管理效率为目的的科学。传统的大学学生管理工作习惯于以过去的经验进行管理,因此难以摆脱方法上固定化和简单化的问题,在解决实际问题时效果不佳、针对性不强。管理心理学强调人性化教育,注重个性和情感因素的充分发挥。借鉴和运用这一理论,可以弥补传统学生管理工作方法上的缺点,成为大学学生管理工作顺利开展的有效手段。运用管理心理学的相关理论,研究学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律和思想状况,坚持以人为本,对于进一步做好新时期大学学生管理工作有着重大的指导意义。

一、应用需要理论进行管理工作

管理工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。以人为本是做好管理工作的根本指导思想,只有在此基础上关心人、掌握人的思想行为的基本规律,认识人的心理与行为的因果关系,才能真正做好管理工作。管理心理学理论告诉我们,人的行为是由动机支配的,而动机则决定于需要,需要是人的行为产生的原动力,是个体行为的起点和基础,需要如果得到满足,个体就会产生自豪感、愉悦感和激励的力量,工作就会更加积极。在高校学生工作中运用管理心理学的需要理论,需要注意以下几点:

1.调查需要。每个学生的需要不尽相同,满足学生需要,应首先了解他们的相同和不同需求。学生工作者在与学生的交流中,要深入了解他们不同的需要。

2.综合分析。学生的需要多种多样,有限的和无限的,有形的和无形的。学生需要的多样性决定了调查后必须认真综合分析,在分析基础上,确定学生工作的措施。

3.及时反馈。对学生提出的不同需要,要建立定期反馈制度,合理且条件成熟的需要及时满足;合理但条件不成熟的需要,也要给予解释,取得谅解,同时努力创造条件去满足学生的需要。

4.科学引导。有些学生不善于将社会需要与个人需要结合起来,甚至片面地把社会需要看成是多余的,在行动上也把注意力过多地放在个人需要的满足方面。因此,对他们的需要应加以引导。加强学生的人生观教育应成为引导需要的重要途径。

二、应用“公平理论”进行管理工作

通过”公平理论”,使管理者在学生管理工作中取得事半功倍的效果,而“公平理论”是研究人的动机和知觉关系的一种理论。这个理论是探讨个体所做的贡献与他所得的报酬之间平衡的理论。该理论认为：人能否受到激励，不但取决于他们自己得到了什么，而且还取决于他们看到别人得到了什么。人们总是通过社会比较，从而产生公平与不公平的感觉。“公平理论”启示我们在高校学生管理工作中必须具有高度的公平意识，充分认识到公平对于调动个体积极性的巨大作用。学生管理工作者也只有以公平的方式为人处事，才能取信于学生，得到学生真正的尊重，做好学生管理工作。

学生干部的选拔任用、评优评奖及其他个人荣誉的合理分配等等方面都直接关系到学生积极性的有效发挥和学生管理工作的顺利开展。因此需要管理者将公平理论引入教育管理过程，树立高度的公平、公正意识，建立教育者与受教育者之间真正的平等关系，改变过去那种教师拥有绝对权威和学生只能绝对从属和依赖的局面,充分认识和发挥学生在管理中的主体作用。

只要管理者以身作则,身体力行，将公平、公正放在首位，彻底杜绝个人专断，就能树立起自己的威信,使学生心悦诚服。具体而言,在接待学生过程中,不因为学生成绩的好坏、特长的多少或熟悉程度等而区别对待学生;对学生干部的选拔要做到任人唯能,反对任人唯亲;在奖学金、个人荣誉的分配上,要严格遵守公平、公正、公开原则,反对“暗箱”操作或背后“交易”，让学生知道情况、参与其中，在学生入党、毕业分配等重大问题上坚持公开透明。只有这样,公平理论才能落到实处，学生和管理者的关系才能融洽，信息沟通渠道才能畅通，工作开展才能顺利有效。

公平理论还包括教育者与受教育者之间内在的人格上的平等,而这往往是我们在工作中容易忽视的一面。学校管理工作的顺利开展需要管理工作者以公平的姿态对待每一位同学。只有管理工作者与学生建立一种真正平等、信任的关系,学生才可能向老师敞开胸怀,学生工作才能深入人心,取得成效。

三、应用“期望理论”进行管理工作

通过管理心理学的应用，促进管理工作更适应“软管理”的要求和和谐社会中对人的管理、教育和使用。由“硬管理”进入“软管理”