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三年级阅读——审题专题

一：如何审题及审题方法：

小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即教师出题，学生依题

作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，

就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这

是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解

不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。

作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔

就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，

像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很

长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲

速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。

一、审清对象。

当教师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确

切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，

还是书信；是实用文，还是想象文„„这些弄清楚了，作文就有了根本

的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

1、说出一些作文题，让学生来判断。如：?我的妈妈?、?我尊敬的

教师?写人。

?一件难忘的事?、?发生在暑假中的一件事?写事。

?美丽的小河??校园一角?写景的。

?得意的小狗??我的新玩具?状物。

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?我在2000年??未来的我?想象文。

2、一些比较难分析的题。如：?冬天的早晨?，既可以写景，也可以

记事；?上学路上?，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，

也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。

二、审明围。

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、

对象及容上有哪些限制。如果搞不清楚这些围，无视了题目对*方面

的限制，作文时就很容易走题。

1、说出一些作文题，让学生来分析，教师做具体的讲解。比方：?

暑假生活片断?限制了选材的围——暑假生活；

?我的好朋友?，点明了记叙的对象——好朋友；?快乐的星期天?，

规定了选材的时间——星期天；

2?游香山?，规定了选材的地点——香山；?记小学生活中的一件事?，

限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。2、对于复杂的作文

题目，要学会从语法构造上进展分析。

比方?我所经历过的一段有意义的生活?，这个题目比较复杂，它包括

四个方面的要求：

①文章容应以“我〞为主；

②要求写“所经历过的〞一段生活，不能单纯写感想；③要求写“一

段生活〞，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。

三、审准重点。

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1、找准了“题眼〞，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的

修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下

的就是题眼。

〔1〕板书一些作文题，让学生来找题眼，教师再做讲解。如：〈夏

日趣事〉的题眼——趣；?一件小事?的题眼——小。?我爱

妈妈?的“题眼〞——“爱〞；〈我的书包〉的“题眼〞——“我的

〞；〈得意的家乡〉的“题眼〞——“得意〞；〈发生在我家的喜

事〉的“题眼〞——“喜〞；〈爸爸笑了〉的“题眼〞——“笑〞；〈最

懊悔的一件事〉的“题眼〞——“懊悔〞；〈游泰山〉的“题眼〞

——“游〞；〈我喜爱的一种动物〉的“题眼〞——“喜爱〞；〈我

和爸爸〉的“题眼〞——“和〞。

〔2〕找出题眼后，围绕“题眼〞来选材，谋略布局，就能做到详略

得当，层次清楚。比方：?最懊悔的一件事?、?我爱妈妈?、?一件难

忘的小事?，只要抓住题眼：“懊悔〞、“爱〞、“难忘〞来写，就不

会出现离题的现象。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比方?雷锋的事

迹教育了我?，这个题目的重点要求在“教育〞二字上，既要写“雷

锋的事迹〞，又要写“我〞从中受到哪些“教育〞。如果只写雷锋的

事迹，而没有写对“我〞的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我

〞的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。