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创新能力作文6篇

创新能力作文6篇

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作

文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么

写的呢？下面是小编为大家收集的创新能力作文7篇，希望对大家有

所帮助。

创新能力作文篇1

一、从生活中积累写作素材，培养学生的创新能力

作文是一个内容丰富的创新写作活动，这就要就学生必须积累丰

富的写作素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生没有丰厚的积

累。就会为“无米之炊”而烦恼。学生只有去生活中积累素材，观察

生活，体悟清理，才能够真正地培养起学生的创新思维。

指导学生学会观察生活，挖掘写作的源泉。生活是作文创作的源

泉之水，作文反映生活，来源于生活。要学会写作文，就必须从生活

中积累写作素材，以培养学生的创新能力。生活中其实有很多的写作

素材，只要我们善于用情感、意识去观察生活，去走进生活。怎么样

去生活中积累写作素材呢？首先是要引导学生走进生活，并热爱生活。

让学生去仔细观察生活，体验生活，特别是用心去体验生活，感受生

活百味，进而热爱生活。比如，组织课外活动，带领学生走进自然，

亲近自然；在教学中，运用多媒体教学展示大量生活中的图片，让学

生联想到生活中的一些现象，感悟生活，并用语言记录下来做好积累；

鼓励学生发展课余爱好。总之，教师可以运用多种方式，引导学生去

感悟多姿多彩的生活，体验生活的美好。然后是要引导学生善于观察

发现生活，一个不善于观察周围事物的学生，是不可能有写作灵感的。

老舍先生曾说过：“观察事物，必须从头至尾，寻根究底，把他看全，

找到他的“底”，不知全貌，不会概括。”只要去用心观察，用心体

验，就会养成一种对周围事物抱有好奇心的习惯，就能在不断地积累

中培养自身的创新能力。

对于作文创作，如何积累素材？首先，学生要拥有大量的阅读积

累。广博的知识来源于读书，良好的语感来源于读书，丰富的词汇来

源于读书。《语文课程标准》对于七至九年级的学生更提出了有明确

的要求：“背诵优秀诗文80篇”、“广泛阅读各类型的读物，课外阅

读总量不少于260万字，每学生阅读二三部名著”。可见，阅读积累

对于语文教学的重要性，特别是作文教学的重要性。学生如果把这么

多的诗文铭记于心中，写作的时候不会愁“无米”下锅。教学中为了

保证学生有丰富的阅读积累，以班级为一个单位，可以成立了读书交

流的活动组织，安排大量的写读书心得的活动，这为学生作文奠定基

础。其次，学生要有丰富的生活积累。作家王蒙说过：“生活并不能

直接化为创作，只有经过作家心灵的汲取、选择、消化、感应、酝酿、

裂变、升华、飞跃、变成作家心灵的一种负载、力量、火焰之后作家

才有可能进入创作过程”。这就是说写作素材的积累、生活上的积累

以及相关理论知识的积累是息息相关的，而且是互相交织在一起的积

累。只有在生活中积累素材，将素材理论化表达出来，才能培养学生

的创新能力。

二、让学生树立思维意识，培养学生的创新思维能力

长期以来，我们作文教学运用常规固定的思维模式，从而造成学

生在思想上僵化，止于创新步伐，不敢向前一步。而具有创新意识的

学生就会以其独一无二的思维，进行创造性的写作思考。

要想培养创新能力,必须从学生树立思维意识开始。作文是针对对

整个世界感受的文字描述；而世界又是十分复杂的,还随时发生着许多

这样那样的变化,这就为学生的写作提供了“任意”选材的范围。所以

在语文教学中,教师必须要注重对学生采取针对性的训练,使其保持对世

界生活热爱和关注的心态,并能够准确而快速地捕捉到所需要的信息,表

达出学生自己的独特感受。

重视培养学生的写作成就感，激发学生创新的意识。每一个人都

希望得到肯定，证明自己的存在。能得到他人的赞赏，内心的愉悦之

情是十分奔涌的。所以在作文教学中教师可以适宜地进行赞赏教育方

式，通过一些赞赏和肯定，培养学生的成就感，激发学生的创新意识。

学生一旦得到了第一次的肯定，就想得到更多的肯定。就会充分地发

挥自身的主观能动性，从而激发自身的创新意识。学生在写作中就会

充满激情，以认真积极的态度对待，强化了自身的创新意识。

三、对作文训练作科学合理地安排，培养学生自主创新能力

对作文训练作的科学合理的安排，在传统的作文教学,学生一直处

于被动地位，很多的作文都是教师强加给学生的，学生处于被动接受

的地位,还硬性要求学生必须按规定的题目写,具体到作文的范围、题材

以