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要学习，抓紧啦！

高二《长亭送别》教学设计

本篇主要让学生学习并感受古典文化的诗情画意，初步让

学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想

内容的能力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的

审美意识，努力培养学生的人文素养。《长亭送别》教学设

计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相

关资料，欢迎大家阅读！

 《长亭送别》教学设计

 教学目标：

 1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术

境界。

 2、欣赏崔莺莺的人物形象。

 教学重点：欣赏情景交融的艺术境界

 教学难点：崔莺莺的典型意义

 教学设想：

 1、以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论

依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想

象和联想，唤起旧知，唤起生活经验，努力创设情境，更

好地让学生理解男女主人公“送别”的心情。

 2、以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领

会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化

用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意

境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、

语言特色和思想内容的能力。

 3、以碟片《西厢记》（越剧）的播放，让学生有感性认

识和视听享受，同时，引导学生“观后感”并提出自己的创

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见，以此来体现学生的主体意识，培养学生的创新能力。

 建议学生课前预习：

 1、对照注解和课前提示，通读全文。

 2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣

球][一煞][收尾]。

 3、了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长

亭送别》的剧情。

 同时思考以下问题：

 1．能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把

《长亭送别》这折戏概括一下？

 2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征

是怎样的？

 3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？

 4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结

合的？有何表达作用？

 教学内容和过程：

 一、导语：

 今天我很高兴，能够在这三尺讲台前与大家见面，并且

能够上一堂课，与大家一起共度一段美妙的时光，所以，

我很珍惜这种机会。当我踏上这块土地的时候，我特别激

动，因为我也是安徽人。俗话说，“老乡见老乡，两眼泪汪

汪”。是的，看到你们，就像看到我的亲人一样。安徽是我

的故乡，绩溪是我的最爱，你们是我的朋友。记得著名诗

人艾青有两句诗，“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对

这土地爱得深沉……”所以，尽管我在上海工作和生活，但

是我的心却一直牵挂着故乡的山水，故乡的亲人，故乡的

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发展。看到安徽的巨大变化，想到它的灿烂前景，我很高

兴；看到你们在这里安心地学习，想到现在的海湾战争局

势，我很担心。真的。真诚地希望世界和平，真诚地希望

爱满天下！

 我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影

片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只

是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出

的却是一种人性的美，一种无私的爱。

 当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现

实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在

舞台上，比在现实中更有价值。”

 那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰

动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢

记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生

张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一

折戏《长亭送别》（板书）。

 讲到“长亭送别”，我就情不自禁地想起弘一法师李叔同的

《送别》。不知在座的同学中有否知道？我很喜欢这《送

别》，所以，用小篆写了这幅字。我带来了，给大家看一

下。当然，这次由于比较匆忙，所以这字写得不甚理想。

如果不介意的话，我很愿意把它作为一份小礼物送给你

们。我很想在此唱一下，唱得不好，请大家多多包涵。能

够唱的同学就一起来唱吧！谢谢！

 （教学设想：通过充满深情的导语，巧妙地创设教学情

境，拉近与学生的距离，走进学生的心灵。通过循循善

诱