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20244学周刊职业教育Apr.2024

第期LEARNINGWEEKLY

12Vol.12

中职英语教学中学生核心素养培育策略

丁树楠

（甘肃省通渭县职业中等专业学校，甘肃通渭743300）

摘要：随着教育改革工作的持续深入，在中职英语教学中加强培育学生的核心素养，不仅能从根本上提升英

语教学效率，也可满足我国职业人才竞争力的迫切需要。故对英语核心素养的内涵展开解读，分析中职英语教学中

学生核心素养的培育原则，从核心素养的四个维度出发，论述具体的教学策略，旨在重塑中职英语教学模式，为国

家输送更多复合化、国际化的职业人才。

关键词：中职；英语教学；核心素养

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132（2024）12-0010-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.12.004

核心素养是新课改提出的新概念，要求中职英语教学在二、中职英语教学中学生核心素养的培育原则

改革过程中，全面发挥核心素养的统领作用，通过优化教学手（一）坚持以学生为中心

段，使学生掌握英语知识，形成正确的价值观、必备品格和关中职学生的英语基础比较薄弱，在英语学习中缺乏主动

键能力。教师应顺应新课改的趋势，围绕核心素养的主线，全性，如果教师忽视实际学情，继续沿用灌输式教学法，很难强

面创新中职英语教学模式，带领学生学英语、用英语，获得综化学生的学习兴趣和主体意识，制约核心素养的和谐发展。

合能力的发展，从而发挥英语学科独特的育人价值，助力学生在中职英语教学中培育学生的核心素养，追求构建“生本课

顺利地养成核心素养。堂”，也就是说所有教学内容和活动的设计，都紧紧围绕着学

一、英语核心素养的内涵解读生的兴趣需求、认知规律、学习习惯等，教师应坚持以学生为

英语核心素养是学生适应终身发展和社会发展需求的中心，采用学生喜闻乐见的学习材料，开展有趣味的课堂活

必备能力品格，主要包含四个维度，即语言能力、思维品质、学动，唤起学生的自主求知意识，使其成为英语课堂的主人，比

习能力和文化品格。长期以来，英语都被视作一门语言技能如学习能力的培育，教师就可发展任务式学习、项目化学习、

科目，但是仅仅从英语作为交流工具的角度，来看待英语课同伴互教等活动，满足学生的互动交流需求，凸显他们的主体

程，是对英语教学和价值认知的窄化。核心素养概念的提出，地位，促进自主、合作、探究式的学习，增强学生的课堂主人翁

整合了英语学科的知识、能力和价值观，对语言技能、语言知意识，从而深化生本理念，改善英语学习兴趣不足的局面，助

识、情感态度、学习策略和文化意识等，提出了多方面的要求，推核心素养的形成。

体现出从学科本位到育人本位的转变，在英语教学中融入核（二）坚持语境化教学

心素养，决定着学生的发展取向，帮助学生掌握知识，学会学英语并非学生的母语，培育核心素养的主要难点，是学生

习、学会合作、实践创新，在宏观上体现出时代进步对人的要常常受到母语作用的影响，无法透