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幼儿园课程实施方案

一、幼儿园课程理念：以幼儿开展为本。

二、幼儿园课程目标：通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、

情感、态度等方面开展，使幼儿成为安康活泼、好奇探究、文明

乐群、亲近自然、保护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村

儿童。

课程的具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规那么，体验并认识

人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫

生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任

感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的平安

性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关

系，有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现

和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、积极地尝试运用语

言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造

性。

四、幼儿园课程构造：

1、根底性课程：幼儿用书创新智慧游戏

2、选择性课程：?幼儿体验活动?

五、蒸幼课程特点：

1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性

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生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实

的生活情境和生活经历，通过围绕幼儿生活的核心经历选择课程

内容、设计教育活动，实施?幼儿园教育指导纲要?的要求：“既

考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需

要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

的事物和问题，又有助于幼儿的经历积累和视野的拓展〞。

整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联

结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥

有良好的育人环境。强调?幼儿园教育指导纲要?中提出的：

“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、

能力、知识、技能等方面的开展〞，促进幼儿整体、全面、和

谐的开展。

体验性——遵循幼儿身心开展规律和学习特点，坚持“在

体验中成长〞的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，

充分运用丰富多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和创

造性。

互动性——关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导

幼儿在与环境、材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现

世界。

六、幼儿园课程设置与组织形式：

1、课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置

小班〔3~4岁〕、中班〔4~5岁〕、大班〔5~6岁〕三个年龄段，

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根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以?

纲要?为根底和指导，主要包括两大板块：根底性课程和选择

性课程。各类课程在实施中的关系如下列图：

生活活动小组活动教师

根底性课程：运动活动个别活动

幼

游戏活动集体

活动家长

学习活动

选择性课程：

幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动〔亲

子游戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等〕。

幼儿阅读活动：每周阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题

活动〔亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事比赛等〕、每周专室

活动、每班阅读区等。

〔1〕根底性课程：参照?上海市学前教育课程指南?，包括生

活、运动、游戏、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中

实施根底课程，关注幼儿多种经历