非选择题答题方法梳理：评价类、探究史料价值类题 课件高三统编版历史二轮专题复习.pptxVIP

大题答题方法梳理

评价类、探究史料价值类题

;“评价”类题型说明;二、思路分析：;⑥个人动机总是从属于阶级和民族的。

⑦个人动机与客观效果不一至。

一因多果：即一种原因引起多种结果。一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横行联系中。

⑧杰出人物与人民群众的关系。

社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定力量。杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。任何一个历史人物的产生都是时代造就的，是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。任何一个历史人物的活动及其作用都受着历史发展规律即必然性的支配，而不能违背历史发展潮流，个人的作用无??改变历史发展的大趋势，个人只能顺应历史的发展。英雄人物在历史的发展中不起决定作用，但起促进作用。

;（4）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案出自材料与所学知识的综合。注：以下表格，仅供参考。

;三、典型例题：;【参考答案】

整体评价：三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背景下，主张向日本学习，挽救民族危亡；三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的色彩；都在一定程度上对某些帝国主义国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质；无论日本还是英国，他们的强国之路只可以借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。;“评价”类设问示例（1）定性：即对该人（该事、该做法、该思想）的性质或实质作精准的定位，答案句式建议采取“是XX”的语言表达形式。（2）评影响：即对该人（该事、该做法、该思想）在社会上所其的影响或作用作简要评论，答案句式建议采取“动词＋了”的语言表达形式。【注意事项】（1）该设问类型分值不高，答案的第一步骤很多题往往忽略。（2）答案的第二步骤可参考“影响”类设问答案，主要思路有二：一是多角度；二是“一分为二”。（3）由于评价学者观点的题型具有更大的开放性，故该设问类型的探究放在开放性试题探究中。

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;材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。

——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。

——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。

;【参考答案】发展：反殖民主义；废除奴隶制；拉美团结；各阶层平等；明确地反对君主制，实行共和制。评析：18世纪的拉美还处于西班牙、葡萄牙等国的殖民统治之下，西班牙等国在拉美实行专制统治，奴隶制盛行，与此同时启蒙运动、美国独立、法国大革命倡导的独立、自由、平等的精神传播到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒，玻利瓦尔深受启蒙思想的影响，尤其是孟德斯鸠的影响，他结合拉丁美洲的实际，提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“拉美民族团结成一个整体”“反对君主制”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张，对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。

;【类型三】“评述”类设问3．社区是社会治理的基本单元。阅读材料，完成下列要求。材料19世纪40年代，英国经济水平位居世界前列，但社会贫富差距扩大，贫民区居民基本福利得不到保障，社会环境恶化。许多社会学家意识到这一危机，提出复兴社区，强化社区功能，以解决工业化带来的一系列社会问题，英国社区睦邻运动由此兴起。在此运动影响下社会工作者充分利用社区内各种资源，改善居民居住环境，培养自助与互助精神。他们还雇用个案工作者、心理学家、精神病医生、家政学家等来解决社区问题，逐渐使英国的慈善事业走上组织建制之路。英国社区睦邻运动所提倡的服务精神，无疑