变异课件冀少版生物八年级下册.pptx

白色的猪妈妈生出一窝体色不同的猪宝宝，你知道这是怎么回事吗？;1.通过自主预习，举例说出生物的变异。

2.通过对比分析，能够区分可遗传变异和不可遗传变异。

3.举例说出利用遗传变异原理育种的几种方法，以其在生产中的应用。;阅读课本P41-P42内容，回答下列问题：

1.什么是生物的变异现象，展示变异现象的图片，使学生认识到变异的普遍性；

2.小组探究活动，仔细观察书本上的两则资料，思考：资料1与2中的性状为什么各不相同？并分析其变异产生的原因；

3.教师对学生的讨论进行适当引导，并对讨论结果进行小结；;变异;探究竟?资料分析;2.阅读资料，分析镰刀形细胞贫血症患者的病因。;引导学生阅读课本P41-P42内容，回答下列问题：

1.你认为资料中哪些变异是可遗传的呢？

2.环境的变化会对生物的性状有影响吗？

3.变异的类型有哪些？

4.变异对于生物体来说都是有利的吗？;归纳总结;性状（表现型）;变异类型（适应性）;有人说：如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂、由低等到高等不断的进化。你认为这种说法有道理吗？;活动三

应用遗传变异原理培育新品种;多倍体草莓和无子西瓜是利用人工诱导（低温和秋水仙素处理法）的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。;（三）作物空间育种;变异;1.下面是四位同学对生物变异的认识，正确的是（）

A.生物的变异都是可遗传的变异

B.变异在生物界是一种个别现象

C.没有变异就没有生物的进化

D.生物的变异大多是适应环境的

;3.下列实例中，能够遗传的变异是（）

A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白

B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小

C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙

D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子

;5.有关变异的叙述中，正确的是（）

A.变异对生物的生存都是不利的

B.变异对生物的生存都是有利的

C.变异一旦出现,就可以遗传给后???

D.有的变异是由遗传物质变化引起的，有的则是由不同环境引起的;启发;感谢聆听！