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我们爱和平教学设计一等奖

这是我们爱和平教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

我们爱和平教学设计一等奖第1篇

教学目标：

我们爱和平美术教案设计

一、理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。

二、在观赏与评述过程中，感受画家的思想情感和对和平的憧憬，在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。

三、体验今日华蜜生活的来之不易，酷爱和平、反对斗争，感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。

教学重点：

学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美妙生活。

教学难点：

如何表现酷爱和平的主题。

课前打算：

独创应斗争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。

打算好绘画工具。

教学活动：

一、导入：

播放斗争电影片断喝图片，感受斗争场景的残酷、凄惨，再视察和平年头的蒸蒸而上的社会景象。

提出问题：斗争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？

学生思索，联系自己收集的新闻图片进行小组探讨，代表发言，说出对斗争与和平的感想。

二、讲授新课：

1.观赏范例作品，蒋介作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。探讨哪些是与和平主题相关的#39;事物，及其在画面中的象征性。

和平的面容：

感受线描装饰手法：线描形式表现的妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相容。作品线条流畅，简洁而有装饰味。

儿童与鸽子：

感受对角构图手法：以中国画形式表现的儿童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。作品用对角线构图，平衡中有动感。

和平少女：

以雕塑形式表现的少女与鸽子表达了和平给人类带来华蜜和安康。作品构图饱满，有慎明李的血肉之躯显示了超群的写实手法。

愿世界人民都如此鸟：

感受国画写意手法：齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。

2.画家简介：

齐璜（1863--1957），字濒生。白石是借用湖南湘潭老家村庄的名字。别名有三百石印富翁、借山吟馆、寄萍堂主子、老萍、借山吟馆主者、杏子坞老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经验很有传奇色调。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词其次，书法第三，绘画第四。

毕加索（1881～1973）诞生在西班牙，是当代西方最有创建性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括：油画1885幅，素描7089幅，版画xx0幅，平版画6121幅。

跟一生穷困潦倒的文森特凡高不同，毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被保藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最宏大的十个画家之首。

自幼有非凡的艺术才能。他的父亲是美术老师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型实力。

我们爱和平教学设计一等奖第2篇

《我们爱和平》一课教学的重点是相识斗争给人类带来的损害，知道酷爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生憧憬和平生活的情感。

教学中我体会到应着重给学生讲清三点：

1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿望。课文通过一个一般中国女孩的一封信，说明这一观点。老师在讲解这一部分时，可以引导学生思索两个问题：

第一，中国的这个女学生并没有受到斗争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美妙生活的憧憬。并让学生相识到这是新中国少年儿童应有的看法。

其次，为什么一个一般中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生相识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对斗争的，和平是人类共同的愿望。

2．斗争给人类带来灾难。课文以日本侵华斗争给中国人民带来巨大灾难为例，说明斗争的野蛮性和残酷性。抗日斗争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不生疏。老师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊斗争、海湾斗争、波黑斗争、科索沃斗争中给人们带来灾难等事实，使学生相识斗争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对斗争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的珍贵。

3．为了争取和平，很多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

我们爱和平教学设计一等奖第3篇

教学目标：

我们爱和平教案范文

1、学会鸽子的基本剪纸方法，了解单独纹样、对称纹样的类型。

2、培育学生酷爱民间艺术和健康的审美心