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小学四年级书法教学计划

一、学情洞察

历经数载的笔耕不辍，该年级学子已然在书写之路上筑起了坚实的基石。他们不仅掌握了正确的握笔姿势与书写姿态，更是对基本笔画的书写技巧驾轻就熟。

二、教学愿景

1、深入探究汉字结构的奥秘，尤其是不同偏旁在字体各部位所占空间的微妙变化及其笔画的精妙演绎。

2、书写时追求字迹的工整与行款的和谐，力求达到一定的书写速度。

3、点燃学生对书写的兴趣之火，培养他们的审美情趣与良好的书写习惯。

4、精研基本笔画——横、竖、撇、点、提的书写艺术。

5、毛笔字力求形神兼备，运笔准确，到位。

6、激发学生对汉字书法的热爱，提升他们对书法艺术的鉴赏力。

7、结合书法的深厚文化底蕴，强化学生的爱国情怀。

三、教学准则

1、在教学中，适时向学生介绍汉字的历史渊源与发展脉络，分享古代书法家勤奋学习的佳话，引导学生欣赏书法杰作，培养他们对祖国语言文字的深厚感情。通过书法比赛、作品展示等活动，激励学生用心书写，真正激发他们对书法的热爱与主动学习的动力。

2、教学内容循序渐进，由浅入深，让学生在书写中体验乐趣，树立信心。

3、课堂教学与课后练习相结合，平衡书写与识字的关系，协调书写教学与课外书法活动。

4、成立书法兴趣小组，培养学生的书法特长，带动全班同学参与书写，提升整体书写水平。

四、具体实施策略

1.严格要求，养成习惯。

良好习惯的养成非一日之功，对于学生的书写习惯，我们应严格要求。坚持不懈地要求学生遵循“写字歌”中的规范，提出“提笔即练字”的口号。

2.精心备课，提升质量。

深入研究每一课的教学内容，把握每一笔画、每一偏旁的书写要领，充分利用教学辅助手段，突破难点，提高效率，确保教学质量。

3.严格把关每日作业批改，让练字成为日常习惯。

每日认真批改作业，及时给予指导和鼓励。

4.举办书法竞赛，激发学生的兴趣。

5.为学生营造良好的书写氛围。

一、学情探究

本人担任四年级书法教学，虽经验与方法尚显稚嫩，但学生自三年级起便在书法之路上稳步前行，打下坚实基础。因此，教学中需引导学生从书法的基础入门，养成良好的学习与书写习惯，熟练掌握基本笔画的书写，特别强调用笔方法的指导。

二、教材解读

中国书法，源远流长，博大精深。数千年的演变、发展与积淀，孕育了无数璀璨的书法明星，形成了独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。书法教学，不仅是对传统文化的传承，更是对中华民族文明的弘扬。书写汉字，不仅具有展示、欣赏和收藏的价值，更具有强烈的艺术感染力。书法之美，体现在字形、运笔、结构、章法四方面，将其提升至艺术的高度来认识和衡量。

三、教学目标

1、书法教学的人文性

素质教育要求教学面向全体，促进学生全面发展。书法教学作为培养特长的一部分，应让学生了解书法的重要性，学习古代名人成就斐然的精神，激发学生对艺术的热爱和追求，从小培养良好的艺术习惯，既学技能，更学做人。

2、书法教学的针对性

在学生全面发展的同时，注重个性发展，不追求人人成为小书法家，但要求每位学生参与，提升书写水平。同时，发掘和培养书法人才，给予机会，传授正确的学习方法和书写技能，发挥其特长，为其未来发展打下良好基础。

3、书法教学的持久性

知识的获取和技能的掌握非朝夕之功，需要时间的积累。学习书法不仅能培养学生的自信心，更重要的是磨练耐性。要求学生每天坚持练习，如同做事，有始有终。通过书法兴趣活动，比进步，比质量，比速度，比特色，展示学生作品，激发学生自主学习的积极性，达到日积月累的效果。教育学生：学习无捷径，不能急于求成，天赋固然重要，但不学无术，终将一事无成。

4、书法教学的发展性

我们的书法教学目标：

(一)实施素质教育，培养特长，促进学生全面发展同时发展个性。

(二)提高学生的艺术素养，培养观赏能力和审美能力，能够借鉴、引用、学习。

(三)使学生整体进步，部分学生脱颖而出，终身受益。

(四)教学有成果，学习有收获，培养学生自信，展示自我，发挥才能，发表作品，最终让学生自信地认识到“天生我才必有用”。

5、书法教学的趣味性

书法艺术深奥，无顶峰可言，无人能达极致。小学书法教学首先引导学生了解传统四种字体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，区分各体特点，特别是楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、练习爱好的精神，让学生观赏书法刊物，开阔视野、欣赏佳作、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。引导学生在“看、识、品、学、练”五方面下功夫，经启发诱导，使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、实施策略

学习艺术需时日积累，无论成效大小，自知其功。长期练习，眼高手自高，功到自然成，但耗时过多会使学生情绪低落。对小学生而言，需循序渐进，初见成效，可采取以下方法：

(一)尊重学生的个性，根据其喜爱的字体练习；

(二)按字形要求，正规严