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怎样在设计实践中活用构成基础

[摘要]现代社会，美成为人们的重要追求之一，设计领域对美则有更高追求。阐述构成基础对设计专业课程的地位与作用，并对设计思维、设计思路以及点、线、面在设计实践中的活用方法进行详细分析，希望有助于相关人士更好地在设计实践中应用构成基础。

[关键词]设计实践;构成基础;应用方法

我们正处于一个“大设计”时代，我们周边的环境以及我们拥有的物品无不始于设计。对于初入学的中职一年级学生来说，在系统学习专业知识前，应从构成元素、构成方法等内容开始学习。构成基础是设计专业学生的必学科目之一，对培养学生设计实践能力、想象能力、审美能力均具有重要意义。

一、构成基础在中职设计类课程中的地位及其作用

构成基础是设计类课程基础学科之一，一般存在于中职一年级课程体系中，王雪、文增著的《从平面构成到应用设计》教材，一共分为四章，分别从思维、元素应用、综合应用以及构成方法角度进行讲解，主要阐述了点、线、面在设计过程中的有效应用。这个以“构成元素”为主要内容的教学体系，系统地训练学生思维，指导学生实践。学生在学习过程中可以通过灵活运用点、线、面设计与实践需要的作用，运用多种设计方法，创造出可以用于产品中的形態。通过学习这类最基础的艺术设计，学生能够拥有最广阔的想象空间，更为重要的是学生的逻辑思维、协调能力、创造能力、表达能力、审美能力等都可以得到有效培养，对学生后续的设计发展具有深远意义[1]。

二、构成基础在设计实践中的灵活应用方法

（一）以设计思维、设计意识为起点

对于从未接触过设计实践的学生来讲，学习平面构成需要从思维、意识入手，培养自己的思维能力，唤醒自己的设计意识，创造出稳定、运动等多种风格的构成图形。当今社会，众多领域充斥着以构成设计为基础的作品，如工业、建筑、平面、时装、舞台等领域。构成设计以当代美学为基础，融合光、物理、美等领域，想要培养出优秀的设计师，培养学生设计思维至关重要，因为一切设计来源于灵感，发展于思维。

不同于逻辑思维，逆向思维是一种重要的设计思维。人们进行设计前，需要先行构思主题，往往应用的都是逻辑思维，此时容易陷入思维枯竭的困局，破除困境的有效方法就是运用逆向思维，即打破固定思维模式，开辟思维新道路。在设计实践中，设计师常常会用到逆向思维，如制作一张以自然为主题的海报，其中有树木、河流、动物，就可以把树上的鸟变成水里的鱼，把水生植物变成路上奔跑的动物等，只要你想、你需要，就可以改变，进而形成一个与此前完全不同的设计作品。发散思维的主要内容之一是侧向思维，它是指从侧面思考，即向左、向右在同一纬度延伸思考。拥有侧向思维的人，其感知范围更大，注意事项更多。侧向思维的主要表现是，人们解决问题过程中，故意忘却原本主要想法，从原本思维不会注意的侧面进行思考，探索另一条道路。在设计实践中灵活运用侧向思维，往往能够达到出奇制胜的效果。因此，灵活运用构成基础进行设计实践，必须以思维为起点，在思维的帮助下，设计出优秀的作品。

（二）点、线、面在设计实践中的应用思路

点、线、面是平面设计构成基础元素，在设计实践时应用这三元素应当结合不同元素自身的特点，再考量各个元素的美学规律，展开构成设计。设计实践中不能任意构成，而是需要保证所有元素既对立又统一，点成线、线成面，点的大小、距离、排列、布置都会影响到设计。点是构成最根本的元素，小点能够给人以鲜明之感，大点使人更倾向于联想到面。设计师需要结合设计对象灵活调整设计方法，但应当以点为基础。在线的应用方面，主要包括曲线与直线，直线还能够分成水平、垂直等，曲线如抛物线、螺旋线等。线存在长短之别，线要比点更富变化性，包括线的方向、距离、粗细等，也都会影响到设计，一般而言，可以参照几何应用线[2]。面由线移动而成，面形态各异，不同的形态给人的感觉不同，从平面设计实践的角度来看，人们更喜爱多种元素构成设计，单一元素往往舒适度、新颖度等都不能达到多种元素构成作品的效果。因此，在进行设计实践时，设计师应当注重灵活应用三元素，设计出有价值、有情感的作品，结合不同对象，形成不同风格的产品。

（三）点在设计实践中的应用方法

点元素是人们日常生活中常常会见到的重要元素，也是构成基础之一，如空间下的一粒沙、一盏灯，从视觉效果上来看都是一个点。在应用点元素时可以从不同状态的点所呈现的视觉效果入手，想要呈现出深远影响的视觉效果则可以使用连续的点，如以“极简”为主题，内容自拟的设计实践，想要用寥寥几笔打造出丰厚的视觉体验，学生可以应用饱满、浓厚的点;想要达到规矩、稳定的效果，可以使用方形点;想要达到警觉的效果，可以使用三角形点。点的多少以及覆盖面积不同所呈现的视觉效果也不同，多点集中给人以深刻的感觉;多点分散给人以泛泛的感觉。点在设计实践中的应用往往直接影响作品的成败。点在平面设计中能够起到活跃画面、增强