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九年级下册口语交际辩论教案

第

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九年级下册口语交际辩论教案

（经典版）

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序言

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九年级下册口语交际辩论教案

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这是九年级下册口语交际辩论教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

九年级下册口语交际辩论教案第1篇

教材分析：

《讲报、评报》是义务教育课程人教版第十一册“积累.运用二”中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承，通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生启示，激发学生热爱祖国的情感，提高学生与人交流看法的能力。

设计理念：

1、创设交际的真实情景。虚假的情景脱离了学生生活，即使老师使出浑身解数，但无奈在学生心中没有相关体验，激不起半点涟漪，又怎能启发他们的思维，进而激发他们的表达欲望呢？因此，语文教学的外延应是生活的外延，在真实的情景中才可以挖掘出学生真正的思维，才可以促进学生真正的思考。

2、平等对话，开放互动的体现。作为当代教师，处于终身学习当中，迅速地适应变化是现代人的基本功，因此要和学生的心灵沟通交融，有一个开放的心态，实实在在地“放下架子”，师生平等对话，才能和学生互动起来。

3、社会本位教育价值观和个体本位教育价值观的统一。在活动中，学生既要敢于表达、学会表达，还要学会尊重他人、倾听不同声音，这一小小的习惯，既是做合格公民和学习知识的需要，还体现了这两种教育价值观的整合。

教学目标：

1、使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会，提高学生与人交流看法的能力。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

课前准备：

1、学生和老师都准备

一张设计好的手抄报并准备好解说词。

2、在教室或走廊布置和张贴手抄报。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课。

导语：同学们，现在商品展、摄像展、电影展、书画展……比比皆是，今天我们也要举办一次属于我们的展览——手抄报展。不同的是我们自己设计作品，自己当一回解说员，你们说好吗？

（设计意图：一堂口语交际课，能否激发学生的交际欲，与语文教师的“导”有直接关系。话题一出，不导则矣，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导语是口语交际教学的重要一环，不可