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xxxxxx小学语文工作室精品课系列;语文园地四（第一课时）;交流平台;留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。;我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。;小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。;理解小说中人物形象的方法：

（1）留意人物的语言、动作、心理活动。

（2）通过小说的情节感受人物形象。

（3）注意环境描写，分析人物形象。;《桥》中老支书的语言和动作描写，表现了老支书大公无私的形象，如老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道,你还算是个党员吗？排到后面去。文中的环境描写表现了雨大、水急、桥险三重困难，衬托出了老支书临危不乱，心系群众，先人后己的光辉形象。;在其它的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。;我读过一篇文章《爷爷的黄豆》，文中有一段话:我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了，大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。这段话通过描写爷爷撒黄豆的情节，表现了爷爷内心的痛苦、失落和气愤。;词句段运用;张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。;译文;张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷??曹军闻之，尽皆股栗。;;对比;场面描写;情节描写对突出人物形象作用很大。;张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。;阅读《红楼梦》“黛玉葬花”片段，感受黛玉的性格。;黛玉因将宝玉的小丫头晴雯不开门一事错怪在宝玉身上，接至次日又巧遇饯花之期，“一腔无明火正未发泄，又勾起伤春愁思”，把落花埋葬之后，感花伤己，于是“葬花词”便随泪飘洒而出。;读“关云长温酒斩华雄”片段，感受关云长的人物形象。;关云长温酒斩华雄（片段）;理解小说中人物形象的方法：

（1）留意人物的细节描写。

（2）通过小说的情节感受人物形象。

（3）注意环境描写分析人物形象。