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《我能行》教学设计?

【教学目标】?

1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。?

2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。?

3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。?

【教学重点】?

相信通过努力可以做得更好。?

【教学难点】?

真正体验我能行的过程。?

【教学准备】?

教师：课件、故事《xx学本领》。?学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。?

【教学过程】?

一、新课导入?

任务1：学生阅读教材中的绘本故事《xx学本领》。说一xxxx中学到了什么？

?学生活动：学生讨论交流。?

教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。?

二、新知讲授?

活动一：“大拇哥”送给你和我?

任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！?

学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。?

教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。?

活动二：我哪里还不行呢?

任务1：课件出示教材图片。?

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”?

提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。?

学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

?学生3：即使做得不够好，也要努力试试。?

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。?

任务2：课件出示教材图片。?

情境：课堂上老师让xx站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”?

提问：哪位同学给他示范一下？?教师小结：回答问题时要声音xx。?

任务3：课件出示教材图片。?

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”?

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？?

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。?

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。?

活动三：我也能行?

任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？?

情境一：xx在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”?

情境二：xx和xx知道xx的困惑后，对他说：“我们来帮你！”?

情境三：xx和xx来到操场上给xx做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”?

情境四：在xx和xx的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！?

学生活动：学生讨论交流。?

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。?

活动四：谁会真的行呢?

任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。

学生活动：学生自由发言。?

教师小结：不能只说行，努力才能行！?

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！?