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九年级仁爱英语上册教学反思

九年级仁爱英语上册教学反思

嘎拱九义学校唐连红

本学期共学习四个单元，十二个话题：

Unit1TheChangingWorld本单元教学内容主要围绕假期经历、人口

问题、社会问题展开；Unit2SavingTheEarth本单元的三个话题仅

仅围绕环境问题展开;Unit3Englishthroughouttheworld.本话题围

绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛运用、英语学习的重

要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策

略等问题;Unit4AmazingScience本单元围绕着科学技术展开，谈到

了“神州”五号、电脑科技、科技方面以及神秘的太空，便于中学生

了解科学技术达到发展.

一．外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学

生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，

是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把

教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为

具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂

上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行

考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作

业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；

对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活

用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，

使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又

七、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计

划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

八、基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教

师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是

指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什

么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教

得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发

展，也是无效或低效教学。

九、教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、

教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课

堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体

手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大

容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学

习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为

学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课

堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与

信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考

的信息，拓宽教学内容。

十、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，

课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可

以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持

对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、

复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

十一、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课

要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教

师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调

整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教

师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。

在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

十二、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的

成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对

性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，

从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生

结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切

实提高学生成绩。

十三、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，

听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信

心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一