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五年级下册语文统编版18《威尼斯的小艇》教学设计
课程标准
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课将重点培养学生的阅读能力，特别是理解、鉴赏和运用的能力。同时，注重学生的语言积累与运用，通过本课学习，学生能够了解威尼斯的水城特色，感受作者通过描写小艇来展现威尼斯城市风貌的写作手法，并能够运用所学的写作方法进行简单的仿写。
教材分析
《威尼斯的小艇》是统编版语文五年级下册的一篇课文，文章通过生动细腻的笔触，描述了威尼斯小艇的独特魅力及其在城市生活中的重要作用。课文语言优美，结构清晰，是学生学习描写景物和表达情感的典范之作。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，但对于如何通过具体事物来展现一个城市的风貌，以及如何通过细节描写来表达作者的情感，还需要进一步学习和体会。因此，在教学中应注重引导学生深入文本，感受作者的写作意图，同时激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。
核心素养目标
1. 语言建构与运用：通过学习课文，学生能够积累并运用文中的优美词句，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力、想象能力和创新能力。
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美景描写，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造欲望。
4. 文化传承与理解：了解威尼斯的水城特色，理解不同地域文化的差异，培养学生的跨文化意识。
教学目标
1. 知识与技能：
掌握课文中的生字词，能够正确流利地朗读课文。
理解课文内容，感受威尼斯小艇的独特魅力及其在城市生活中的作用。
学习作者通过具体事物展现城市风貌的写作方法。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对威尼斯水城文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
引导学生体会作者对威尼斯的热爱之情，培养学生的爱国情感。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受威尼斯小艇的独特魅力及其在城市生活中的作用；学习作者通过具体事物展现城市风貌的写作方法。
难点：如何引导学生深入文本，感受作者的写作意图；如何激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。
教学准备
1. 多媒体课件：包括威尼斯的风光图片、小艇的实物图片或视频资料等。
2. 课文录音：用于学生跟读和模仿。
3. 学生预习材料：包括生字词预习、课文朗读等。
教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1.创设情境：老师展示威尼斯的风光图片，伴随着轻柔的音乐，向学生们描绘：“同学们，想象一下，你们现在正身处一个被水环绕的城市，一条条清澈的小河纵横交错，河面上漂浮着无数的小艇。这就是我们今天要学习的课文《威尼斯的小艇》所描述的景象。你们看，这就是威尼斯，一个充满诗情画意的水上城市。”
2.激发兴趣：老师提问：“你们了解威尼斯吗？你们知道威尼斯最有名的交通工具是什么吗？”当学生回答后，老师揭示答案：“没错，那就是我们今天的主角——威尼斯的小艇！”随后，老师展示小艇的图片，并告诉学生：“小艇是威尼斯最重要的交通工具之一，它们穿梭于河道之间，为威尼斯的居民和游客提供了便利的交通服务。那么，威尼斯的小艇是什么样子的呢？它们又给威尼斯带来了哪些便利呢？接下来，让我们一起学习课文《威尼斯的小艇》。”
（二）初读课文，整体感知
1.自主阅读：老师提示学生：“现在请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。在读课文的过程中，你们可以尝试理解课文的大致内容。”
2.检查预习：老师通过提问或听写的方式检查学生的预习情况，例如：“同学们，你们知道课文主要讲了什么内容吗？”或者“你们觉得课文中的哪些词语或句子比较难懂？”
3.朗读展示：老师邀请几位学生朗读课文中的重点段落，其他同学边听边思考：“威尼斯的小艇给你留下了什么印象？”同时，老师还可以引导学生们结合图片或视频等素材，更加直观地感受威尼斯和小艇的特点。通过这样的方式，学生们可以更好地理解课文内容，为接下来的学习打下基础。
（三）深入文本，感悟魅力
1.圈画分享：
老师引导学生默读课文，并要求他们用笔画出描写威尼斯小艇的句子。学生完成后，老师邀请了几对同桌上台展示他们的圈画，并分享他们的感受。学生们分享了小艇的外形特点、颜色、构造等，并表达了对小艇的喜爱之情。通过分享和交流，学生们更加深入地理解了课文内容，感受到了威尼斯小艇的魅力。
2.小组讨论：
老师将学生分成若干小组，每组4-5人。老师提出讨论问题：“威尼斯小艇有哪些特点？它在城市生活中有哪些作用？”学生们积极思考，讨论热烈。老师巡视指导，鼓励学生积极参与、大胆发言，引导学生们从不同角度思考问题。
3.汇报交流：
各小组派代表上台汇报讨论结果，其他小组可以提问或补充。老师
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