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第三节生活垃圾的处理方式

一、教学目标：

情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

二、重点难点：

让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

三、教学准备：

课前准备包括教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾来源的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，我们生活中时时处处都会制造垃圾，垃圾有很大的危害，我们该怎么办？你是怎样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？

生1：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

生2：我看见被环卫工人拉走了。

师：拉到了哪里，你知道吗？

生：拉到了垃圾场。

（二）探究发现

师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。

下面我们一起来看看生活垃圾分类处理的流程。（多媒体展示流程）

那么青岛市市如何处理生活垃圾的呢？你知道有哪几种方法？

生1：我知道有卫生填埋法。

生2：还有焚烧法。

师：以上两种方法在农村中应用比较多，可以使垃圾变成肥料，用来种庄稼。

生3：我还知道堆肥法。

在我国，卫生填埋是必不可少的生活垃圾处理手段，也是现阶段我国生活垃圾处理的主要方式。

焚烧法这可不是普通的焚烧，也不是所有的垃圾都可以焚烧。必须用特制的高炉才可以。

3.堆肥法

堆肥法是利用生物化学技术处理生活垃圾的一种方式，原理是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，可用作肥料或土壤改良剂。

（三）明理导行

垃圾堆中存在很多“宝”，如果能分类回收，重复利用，不仅可以减少垃圾数量，还可以节约很多宝贵的资源，减少环境污染。随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。面对越来越多的垃圾，我们该怎么办？

教师引导学生发言：

1、净菜上市。人们买到家中的菜，不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。

2、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。

3、商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。

4、简化包装。在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。

5、少用一次性餐具。外出就餐时，自备筷子和勺子。少用快餐盒、纸杯、纸盘等，尤其要少用一次快筷子。

6、少用木杆铅笔，多用自动铅笔。一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”，开始只生产自动铅笔。

7、家庭垃圾分类堆放。

8、珍惜纸张。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。

9、发明新型碗筷，代替一次性碗筷。

师：刚才同学们主要说了一些自己的做法，其实保护环境是全体公民的共同责任，只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！

生1：我想给小区的居民写一份倡议书，是各家各户都能做到垃圾分类放置。

生2：我要给环卫局长写信，建议他在同一地点放置不同的垃圾箱，以方便人们把不同的垃圾分类放置。

生3：我要设置废旧电池回收箱，使人们不再乱丢废电池。

（四）总结升华

师：同学们的想法非常好！不寄给自己提出了要求：在生活中，尽量减少垃圾的产生；将自家的垃圾分类存放；定期去买一次废纸、废塑料的废品，实现变废为宝，造福人类；同时想到了要向自己周围的人们做宣传。同学们，请马上开始行动吧，老师一定大力支持你们的做法。通过你们的努力，相信我们周围的环境很快就会得到改善！