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教学设计
课程基本信息
学科
小学科学
年级
五年级
学期
秋季
课题
光的传播会遇到阻碍吗
教科书
书名:科学教材
出版社:浙江教育出版社
教学目标
1.科学观念:从一些生活现象中,了解光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播;通过对实验现象的观察,知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。
2.科学思维:用比较的方法,区别光遇到不同物体时所产生的不同现象;能运用阳光下物体影子变化的规律来分析、解释日食和月食现象。
3.探究实践:在光照射不同物体的实验中,能推测光传播路径的变化,能按活动要求坚持观察和如实记录;能用对比的方式观察激光笔照射烟雾的不同现象。
4.态度责任:通过对日食和月食现象的分析,认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的;能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理;在火柴、激光笔的使用过程中,培养学生的安全责任意识。
教学内容
教学重点:探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。
教学难点:能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
教学过程
一、复习回顾、聚焦问题(预设3分钟)
1.光在我们生活中无处不在,它给我们的生活提供了很多舒适与便利,我们来欣赏几张光的图片。
你们看到这些光是怎样传播的?是的这些光都是沿着直线传播的,而且它们传播的距离都很远。
2.提问:光能以直线的方式一直传播下去吗?若是在传播的路径上遇到遮挡物光会发生什么变化呢?
很多同学对这个问题发表了自己的看法,让我们来看看它们是怎样认为的?
生1:在上节课光通过小孔的实验中,我们发现三张卡纸排成一条直线时,光能通过小孔,但是其中一张卡纸向左或右移动后,光不能通过卡纸传播到纸屏上了。所以我推测类似卡纸这样不透明的物体会阻碍光的传播。
生2:太阳光能通过窗户照射到房间里,我推测像玻璃这样透明的物体不会阻碍光的传播。
3.同学们推测的都很有道理,今天我们就一起来研究光的传播会遇到阻碍吗?
二、观察光照射不同的物体(预设25分钟)
(一)光照射透明、半透明和不透明物品的探索
1.出示小组实验材料。请同学们准备手电筒、被照射物体和一个带图案的杯子。被照射物体分别是透明、半透明和不透明。比如透明的塑料片、半透明的油纸、不透明的卡纸。
2.光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗?我们一起来看看这个实验怎么做。课件出示实验活动过程和要求。
实验过程:
(1)将杯子放在桌面上,关闭灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯一光源。
(2)打开手电筒照射水杯,保证清楚地看到水杯上的图案。
(3)把被照射物体放在水杯和手电筒之间
(4)我们还能看清楚杯子吗?请仔细观察实验现象。想一想,光能通过怎样的物体?明白了实验要求我们开始探究吧!
注意:光源亮度、光源到挡光物的距离等。
3.看一看其它同学是怎样做的?
4.在光照射玻璃、纸、书的过程中你观察到了什么现象?
光能通过怎么样的物体?
生1:我们用手电筒直接照射杯子,杯子上有明亮的光斑,我们能看清杯子。用透明的玻璃片遮住手电筒我们发现,杯子上有明亮的光斑,我们能看清杯子。光能透过透明的玻璃片。
生2:用半透明的纸遮住手电筒我们发现,杯子上有光斑,但光斑变暗了,我们能看到杯子,但看不到杯子上的图案。光能部分透过半透明的纸片。
生3:用不透明的纸遮住手电筒我们发现,杯子上没有光斑,我们看不到杯子。我们可以知道光不能透过不透明的书。
5.你们的实验结果是怎样的?和他们做的一样吗?
6.总结:光照射到透明的物体上时,光能通过透明的物体;光照射到半透明的物体上时,能部分通过半透明的物体;光照射到不透明的物体上时,不能通过不透明的物体。
(二)光照射粉笔灰的探索
过渡:通过刚才的实验我们知道光的传播会遇到阻碍,那么光的传播遇到阻碍后还有哪些有意思的现象呢?我们来做一个有趣的实验!
1.我们需要的实验材料有:透明瓶子、粉笔、牙签、激光笔。
2.提问:用激光笔从透明的瓶子一端照射过去,会看到什么现象?
激光笔的光能顺利通过透明的水槽。瓶子里看不到光斑。
3.如果在瓶子里放入粉笔灰,让粉笔灰充满瓶子,再次用激光笔照射,会看到什么现象?请你猜一猜。
4.到底会发生什么神奇的现象呢?同学们一定迫不及待了吧,让我们动手做一做吧!视频演示方法:
(1)用牙签刮下粉笔灰
(2)将粉笔灰装入瓶子,盖上盖子。
(3)摇晃或者震荡瓶子,使粉笔灰充满瓶子。
(4)用激光笔从瓶子一端照射,观察瓶子中的现象。
注意:激光笔发出的光不能照射人的眼睛。
5.交流:我们看到了什么现象?(我们可以在瓶子中看到一条清晰的光柱。)
为什么有了粉笔灰我们就能看到光柱了呢?同学们你能试着解释一下吗?将你的想法画下来吧
6.形成解
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