高中数学：10-1-2　事件的关系和运算.docx

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备课时间

年月日

课题

10.1.2事件的关系和运算

教材内容分析

重点

事件间的相互关系

难点

判断事件的关系、进行事件的运算

教学目标

知识目标

理解事件的关系与运算

能力目标

通过事件之间的运算，理解互斥事件和对立事件的概念

素养目标

从特殊到一般的运算定义是进行数学抽象教学的很好机会

实施教学过程设计与教学策略

备课组集合备课（教师参与学生活动）

备注

1、复习回顾情境引入

问题1：回答随机试验、样本点和样本空间、随机事件、必然事件与不可能事件等概念

引导学生通过前面的学习可以发现，我们在一个随机试验中可以定义很多随机事件。这些事件有的简单，有的复杂。我们希望从简单事件的概率推算出复杂的概率，所以需要研究事件之间的关系和运算，由此引出本节学习内容

2、探索新知

探究：在掷骰子的试验中，观察骰子朝上面的点数，我们可以定义许多事件，例如:Ci=“点数为i”,i=1,2,3,4,5,6;D1=“点数不大于3”,D2=“点数大于3”；E1=“点数为1或2”,E2=“点数为2或3”；F=“点数为偶数”，G=“点数为奇数”……

你还能否写出这个试验中其他的一些事件吗？请用集合的形式表示这些事件，借助集合与集合的关系与运算，你能发现这些事件之间的联系吗？

答：启发引导学生思考，我们把上述事件用集合的形式写出来得到下列集合：

C1={1}；C2={2}；C3={3}；C4={4}；C5={5}；C6={6}；D1={1，2,3}；D2={4,5,6}；E1={1,2}；E2={2,3};F={2,4,6};G={1,3,5};

利用样本空间的子集表示事件，我们可以利用集合的知识研究随机事件

思考1：观察事件：C1={1}，G={1，3，5}，显然，如果事件C1发生，那么事件G一定会发生，事件之间的这种关系用集合的形式表示，就是{1}?{1，2，3}，即C1?G这时我们说事件G包含事件C1特别地，如果事件B包含事件A，事件A也包含事件B，即B?A且A?B，则称事件A与事件B相等，记作A=B

事件的关系

定义

符号

图示

包含关系

一般地，若事件A发生，则事件B一定发生，称事件B包含事件A(或事件A包含于事件B)

B?A(或A?B)

相等关系

如果事件B包含事件A，事件A也包含事件B，即B?A且A?B，则称事件A与事件B相等

A＝B

思考2：观察事件，和可以发现，事件和事件至少有一个发生，相当于事件发生.事件之间的这种关系用集合的形式表示，就是，即

观察事件，和可以发现，事件和事件同时发生，相当于事件发生，即

2）交事件与并事件

定义

符号

图示

并事件

(或和事件)

一般地，事件A与事件B至少有一个发生，这样的一个事件中的样本点或者在事件A中，或者在事件B中，我们称这个事件为事件A与事件B的并事件(或和事件)

A∪B

(或A＋B)

交事件

(或积事件)

一般地，事件A与事件B同时发生，这样的一个事件中的样本点既在事件A中，也在事件B中，我们称这样的一个事件为事件A与事件B的交事件(或积事件)

A∩B

(或AB)

思考3：观察事件，，事件与事件不可能同时发生，用集合的形式表示这种关系，就是，即

观察事件，，在任何一次试验中，事件F与事件G两者只能发生其中之一，而且也必然发生其中之一，事件之间的这种关系，可以表示为，即，且，即

3）互斥事件和对立事件

定义

符号

图示

互斥事件

一般地，如果事件A与事件B不能同时发生，也就是说A∩B是一个不可能事件，即A∩B＝?，则称事件A与事件B互斥(或互不相容)

A∩B＝?

对立事件

一般地，如果事件A和事件B在任何一次试验中有且仅有一个发生，即A∪B＝Ω，且A∩B＝?，那么称事件A与事件B互为对立，事件A的对立事件记为eq\x\to(A)

A∪B＝Ω

A∩B＝?

综上所述,事件的关系或运算的含义,以及相应的符号表示如

类似地,我们可以定义多个事件的和事件以及积事件.

例如,对于三个事件A、B、C，A∪B∪C(或A+B+C)发生，当且仅当A、B、C中至少一个发生，A∩B∩C(或ABC)发生，当且仅当A、B、C同时发生等等

例1】如图，由甲、乙两个元件组成一个并联电路，每个元件可能正常或失效,设事件A=“甲元件正常”，B=“乙元件正常”

(1)写出表示两个元件工作状态的样本空间

(2)用集合的形式表示事件A、B以及它们的对立事件

(3)用集合的形式表示事件A∪B和事件A∩B，并说明它们的含义及关系

实施教学过程设计与教学策略

【例2】一个袋子中有大小和质地相同的4个球，其中有2个红色球(标号为1和2)，2个绿色球(标号为3和4)，从袋中不放回地依次随机摸出2个球