九上Module 4 Unit 1 I can look after myself although it won’t be easy for me.表格式教案.docx

授课教师：唐如良

英语课堂教学教案

授课时间：

课题

Unit1Icanlookaftermyself,althoughitwon’tbeeasyforme.

课型

listeningandspeaking

教学内容分析

本课是本模块的第一课时，在本模块中起主导作用，侧重训练学生的听说能力。对话主要介绍了贝蒂在火车站与父母告别的情况。她的父母因工作需要不得不出差，她得独自在家生活两周，这对她来说是一个巨大挑战。妈妈临行前的叮嘱是很多家长离开孩子时的写照。立足这种场景，对话恰当地呈现了让步状语从句这一新的语法知识，给学生形象的语言感受。教学中，教师要引导学生关注让步状语从句，并在语言学习中创设情境，让学生多运用这些语言。

学情

分析

本模块的语言点对学生来说不是很难，大多数学生能够积极参与到学习活动中来能在小组活动中与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)

语言知识目标：功能能够谈论独自在家自理、自立的生活。

语法能够运用由although，so……that引导的让步状语从句和结果状语

从句

词汇基准目标meeting，miss，shut，lock，simple，anybody，ring，text，couple，acoupleof

选择目标：platform，passenger，address，textmessage

语音能够识别并正确朗读句子中词语的连续

说读

说读写

能够听懂家长叮嘱孩子的对话，并获取细节信息

能够谈论独自在家生活的规划

能够读懂独自在家生活的文章，并获取细节信息

能够写一些独自在家生活的简单规划

教学

重难点

1.学习并能够准确运用textmessage，acoupleof，becarefulwith，makesure，beaboutto等本课相关词汇

2.能够听懂家长叮嘱孩子的对话并获取信息。

3.能够正确运用让步状语从句和结果状语从句。

教学方法

及手段

任务型教学法、情境教学法、互动教学法，视听教学法

教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)

教学环节

师生活动

设计意图

时间

StepⅠ

Pre-listening

StepIIWhile-listeni

ng

StepIIIPost-listenin

g

1.Warming-up

1)showaquestiontotheSs:whatdoyoudotolookafterytourselfwhenyouareathomealone?thentheSsdiscussit.

2).(Brainstorm)ShowtheChinesemeaningsofthewordsontheBb,asktheSstosaythewordsasquicklyastheycan.

2.workinpairs.talkaboutthepicture.

3.NowBetteyandherparentsareattheairport.Listencarefullyandcheckthecorrectanswers:

1).WillyoubeOKathome______________________?

2).I’ll_________________youtoo,andI’llcallyoueveryday.3).I’llkeepittidysothatyou’ll______________mewhenyougethome.

4.Listenandread

NowBtteyandherparentsareattheairport.listenandanswerthequestions:

1).WhatwillBetty’sparentsgo?

ALhasaBChangshaC

Nansha

2)Howwillth