红绳子游戏小课题研究审批表.docVIP

陈仓区区级教育科研课题审批表

单位：（盖章）

课题名称

红绳子游戏活动有效教学的研究

研究人员

姓名

职务

专业

手机

课题组任务分工

理论资料搜集学习

自制绳玩具、过程性资料搜集

一物多玩

阶段性活动总结

影像资料搜集整理

活动深入研究、成果展示档案整理、撰写研究报告

课题研究的背景和目标

在与教师日常教学交流过程中，不少教师都认为组织红绳子游戏活动很费劲。尽管老师在示范玩法，分步讲解,但是小朋友们对有些程序不甚理解，即便讲完一遍，仍有一些孩子不会玩，需请老师帮忙，为了不影响接着往下玩，老师只好不停地穿梭在幼儿中间帮助，整个游戏活动中，教师忙碌得像转个不停的陀螺，但效果不好。从教师对红绳子教学的活动设计中发现，教师的教学环节基本是由引题、分步示范、幼儿跟学、教师指导、结束小结几部分组成，每节课都是固定的模式，活动过程中更多体现的是幼儿跟随教师完成一步步完成作品，教学目标难以独立达成，教学效果不足。平时经常可以看见孩子们拿着各种绳子饶有兴致地玩弄，有的跳绳、有的翻绳、有的卷毛线、有的团着玩等，用绳子游戏简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。孩子们通过灵巧的小手，经过缠绕、翻绳、粘贴、编结等；花样跳绳、合作跳绳、用绳子拔河等多种游戏，以此来活跃孩子们的生活，训练孩子们的眼和手，刺激孩子们的大脑和神经的发育，丰富孩子们的知识，开启孩子们的想象力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。

课题名称的界定和解读

游戏活动能促进幼儿的各方面发展具有重要的价值，它能促进幼儿感知能力的发展、促进儿童社会性的发展、促进幼儿良好品质的形成、促进幼儿创造力的发展。因此，本课题界定为：本课题是在活动实践中，以幼儿户外活动中游戏的开展为切入点，选择并丰富幼儿户外游戏的学习内容，探究在幼儿游戏活动的过程中，与教师、同伴、环境互动中的指导策略与方法，提升幼儿户外活动的有效性，促进教师专业成长。

课题研究的方法和步骤

本课题主要采用行动研究法进行研究，通过调查、课堂实录分析、幼儿学习情况反馈记录对比等的方法，了解研究现状，不断调整研究策略，促进儿童自主性学习的发展和创造性人格的培养。通过研究前后活动目标的完成情况，验证研究结果。课题组定期交流、研讨、观摩、总结，保证研究方向的一致和研究成果的共享。

(一)启动阶段（2014年9月-2014年10月）

成立课题小组，开展讨论研究，以调查问卷的形式认真分析红绳子游戏教学中存在的问题，确立课题研究方向。收集相关文献资料，明确课题研究的意义、目标，讨论研究策略及方案。

(二)实施阶段（2014年11月—2015年7月）

通过探讨活动设计方案、课堂教学情况分析，逐步探索适宜幼儿自主性发展的教学方法，重点对不同类型的红绳子玩法在游戏教学中有效运用进行较为细致的研究。利用器材进行“一物多玩”的探索和实验：孩子们通过灵巧的小手，进行跳绳、翻绳、卷毛线、团着玩；经过缠绕、翻绳、粘贴、编结等；开展花样跳绳、合作跳绳、用绳子拔河等多种游戏。通过游戏活动，更好的激发幼儿参与红绳子活动的积极性、主动性，从活动中掌握丰富的技能知识，促进手脑的发展。

(三)总结与提升阶段（2015年9月—2015年12月）

收集活动方案、图片等，整理相关资料，对各种资料进行分析、总结，撰写研究论文

课题预期成果和呈现方式

1、幼儿身体的灵敏性和协调性能得到一定程度的提高。

2、幼儿也愿意与同伴友好合作，从中体验成功的快乐。

3、幼儿能够运用多种方法玩绳并会主动创造性地玩绳，以此培养幼儿动手能力、动作协调能力、交往能力等综合素质并发展幼儿的创造性思维。

4、教师能获得专业成长，能够提炼出在游戏教学活动中行之有效的教学方法。

学校及教育组

审核意见

（盖章）

2014年月日

区教研室

审核意见

（盖章）

2014年月日