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控制变量法在初中物理教学中的应用课题研究报告?

一、?课题研究的背景和意义?

在初中物理研究领域，要经常运用控制变量法，在人们的日常生活及其他科学领域，控制变量法被人们有意或无意得到应用，它是人们进行科学研究、解决问题的重要方法和手段，是学生探究学习中必须掌握的基本方法、技能。

?二、课题的界定?

控制变量法：当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。?????控制变量法的运用，其意义主要有：?

首先，在初中物理探究实验过程中，控制变量法是一种最常用的、非常有效的探索生命活动规律的科学方法．?

?其次，在利用生物知识去分析和解决一些实际问题时，如能灵活运用控制变量法进行分析，有时可起到事半功倍的效果．所以在生物探究教学中应重视和加强控制变量法的运用。

?三、课题研究的理论依据?

1、物理课程的基本理念。“注重科学探索，提倡学习方式多样化，”这一课程理念明确提出：“培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识”。因此，在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的教学同等重要。??????

2、“教为主导、学为主体”的辩证统一的教学观。教学活动是教师的教与学生的学有机结合。教师的主导作用要体现在提出学习目标、要求，安排学习计划、内容，指导学生学习方法等。学生主体地位只有通过学生主动地学习才能实现。??????

3、原国家教委副主任柳斌关于素质教育的观点。柳斌说：“基础教育阶段要帮助学生学会做人，学会求知、学会办事、学会健体”。其中“学会求知”是素质教育对学生明确提出的目标之一。当代知识激增，更新过程加快，教师不可能给学生受用终身的知识。因此，教会学生学习比传授知识更为重要。??

?????4、构主义学习理论。知识不是由教师直接传授给学生的，而是由学习者自己主动建构的，在一定的文化背景下，借助一定的力量(包括教师)和必要的学习资料，通过意义建构的。??

????5、苏霍姆林斯基的教学理论。他认为：教学有一个重要任务是“教会学生学习”，把学习能力教给学生。学生在掌握知识的过程中同时掌握学习能力。?

四、课题研究的原则?

1、参与课题的教师要根据方案的要求以及各课题组的研究重点，制定个人本学期课题研究计划，期末写好研究总结，并按学校课题资料收集要求整理并上传（或上交）个人课题研究资料。?

2、参与课题的教师要认真进行自主学习、积极参与课题组的各种研讨活动，做到学习专题化、研讨日常化、反思及时化、总结经常化，以不断提高课题研究质量。?

（1）认真学习——以自主学习和集体学习相结合。课题组成员要积极学习理论知识，以不断提高自身的业务水平和教科研能力。每学期学习至少10次（包括参加各组的主题式对话、个人推荐阅读2篇以及个人自学体会）。?

（2）积极实践——以读书理性思考与课例行动研究相结合。课题组成员要在理论学习的基础上大胆实践，做实践的研究者，研究的实践者。每学年围绕一个专题上公开研究课至少1次。积极参与课题组的课堂研讨活动，围绕研究重点发表听课意见。提高备课和上课的有效性，撰写“教材研读”至少8次，“课堂观察与反思”至少8次。?

（3）勤于总结——研究小结与科研论文相结合。课题组成员要在实践的同时不断反思、总结、提高。期末要结合一学期本人的研究情况撰写好研究小结（可以是研究的体会和收获，也可以是对该课题深入的思考和研究方案的修订等等）。每学年至少要撰写一篇课题论文，要积极参与各级的论文评选，积极投稿，争取获奖或发表。?

五、课题研究方法?

从学生对控制变量怎样运用的培养方法上侧重研究。?

研究目标：?

调查并分析农村学生控制变量不会运用、不善运用现状。

?2、研究培养学生学会运用的策略。?

研究引导学生善于运用的策略。

?六、课题研究的主要目标?探究教学，符合中学生的心理特点和学生的认知规律，有助于激发学生的学习必趣，有利于发挥学生的主观能动性，便于提高学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，是现代教育的必然趋势。在探究过程中控制变量法是一种主要的研究方法，深入研究控制变量法在初中物理教学中的应用有助于更好的开展探究性教学，提高学生运用科学探究的方法，进行学习，主动去获取知识发现科学理论的探究能力，从而形成科学概念?

七、课题研究的主要内容?

研究的内容：教师使用控制变量法进行教学，学生如何在实验探究中使用控制变量法进行研究，让学生掌握这种科学的研究方法，应用于未来的实际生活中。?

八、课题研究的过程?

1、准备阶段⑴组织实验研究小组，确定实验班。⑵收集资料，进行理论学习。⑶拟定试验研究方案。?

?2、调查阶段。采用问卷调查法和对话调查法，对学生为什么不会运用、不善运