高三历史一轮复习优质课件：商周时期的政治制度.pptx

商周时期的政治制度一张图学透五组题讲透第（2）题第（3）题第（4）题目录第（1）题第（6）题第（8）题第（5）题第（10）题第（9）题第（7）题夏、商时期的政治制度西周的政治制度

国家大事通过占卜决定，王权具有神秘色彩。特点中央王位世袭制·实质：传贤到传子，家天下取代公天下。·设相和卿士一张图学透夏、商时期的政治制度夏、商时期的政治制度一张图学透地方封侯和伯1夏启夏禹

·积极：加强周天子对地方的统治。开发边远地区，扩大了统治区域。·消极：诸侯在封国内有较大独立性，为分裂割据埋下了隐患。影响目的拱卫王室，巩固西周统治。一张图学透西周的政治制度西周的政治制度分封制（权力的分配）一张图学透内容对象：王族、功臣和古代帝王的后代。诸侯义务：服从命令；镇守疆土；随从作战；交纳贡赋；朝觐述职。诸侯权力：设置官员；建立武装；征派赋役；继续分封。2西周分封示意图

目的加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。西周的政治制度宗法制（分配的原则）一张图学透按照血缘宗族关系分配政治权力、维护政治联系的一种制度。含义以嫡长子继承为核心，规定嫡庶系统，区分大小宗，明确宗族内的等级关系和政治上的隶属关系。内容影响保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部稳定团结。核心、原则嫡长子继承制。“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。周公有铭文的西周青铜器禹鼎2一张图学透西周的政治制度

第（1）题①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：抓住题干信息“同姓不婚”“秦晋两国世为婚姻”“鲁晋两国不可通婚”可知秦晋两国不同姓，而鲁晋两国同姓。结合分封制的内容可知鲁国是姬姓封国（周公子伯禽受封于鲁），因此①正确；五组题讲透（1）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（）

（1）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（）第（1）题①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：燕国是姬姓封国（王室召公奭受封于燕），因此晋燕两国不可通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封国（殷商后代微子封于宋），晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确，故答案为C项。C

（2）周代分封下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的（）第（2）题A．河南B．河北C.陕西D.山东解析：题目指向的是“雅言”最早应起源于什么地方，可知考查的是西周王室的统治地区。结合所学可知：西周定都在镐京，即现在的陕西西安一带，故C项正确。C

阅读历史地图的基本方法历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，也是高考命题中非常重视考查的历史学科素养。就近几年的高考来说，几乎都会有一道带有地图的题，那么该如何在考试中突破这类试题呢？方法便笺阅读标题，包括图的名称和简介，把握历史地图的主题。以《西周分封示意图》为例，由这个名字我们可以得到时间信息为西周，阅读方向为分封制相关内容。《西周分封示意图》为政治制度的示意图，此时不必考虑疆域四至问题，但是要关注该图是如何直观地展示我们所学习的分封制度的。1.读标题方法便笺西周分封示意图

阅读历史地图的基本方法历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，也是高考命题中非常重视考查的历史学科素养。就近几年的高考来说，几乎都会有一道带有地图的题，那么该如何在考试中突破这类试题呢？方法便笺地图图例是集中于地图一角或一侧的地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明。《西周分封示意图》右下角解读了三个符号的含义：都城、同姓封国、异姓封国，此时就要观察同姓封国、异姓封国和都城三者之间的分布特点，可以得出分封制形成了对周王室众星捧月般的政治格局。2.看图例方法便笺西周分封示意图

阅读历史地图的基本方法历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，也是高考命题中非常重视考查的历史学科素养。就近几年的高考来说，几乎都会有一道带有地图的题，那么该如何在考试中突破这类试题呢？方法便笺要把历史地图与所学知识有机联系起来。根据所学知识，