河北省保定市2024届高三下学期二模试题 语文 含答案.pdf

2023一2024学年高三第二次模拟考试

高三语文试题

考生注意：

l．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一，现代文阅读(35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

从学木的角度说，艺木史研究方法有“向内”和“向外”之分：所谓“向内＂，指艺木史

研究更们重“艺术”，即关注艺术作品可见的本体，致力于分析视觉文本、笔墨语言、风格形

式等，这是传统书画鉴赏、文物修复、分期断代的主要方法；所谓“向外”，指艺木史研究更

侧重“历史”，即挖掘艺术现象背后不可见的生产机制，致力于剖析作品的社会背景、文化语

境、政治意涵等。

那么，艺木史研究究竟应该“向内“回归本体，还是应该“向外“继续扩展？我认为，艺

木史研究需要一种“向外”的有效跨界。跨界不仅是艺木史作为人文学科的基本特点，也是这

一学科在全球范围内发展走向的大势所趋。当下的问题不是要不要跨界，而是如何避免短期功

利主义的无效跨界，实现长期互惠互利的有效跨界，进而实现艺木史与更多样学科、更多元文

化、更多媒介资源的共创共生。

实际上，“向外“跨界与“向内“关，主艺术作品本体，两种方法并不是对立的。“向内”

的所谓不跨界，在实质上往往以某种对本真性的坚守构筑了有效跨界的基石，正如有效的“守

旧”可能比无效的“创新”更有助于实现真正跨界。与古为新，本就是从时空跨界中汲取传统

文化资源，天然就是推进跨界的一种有效手段。因此，“向内”也可以是实现“向外”的一种

手段。

需要强调的是，我在这里说的跨界是指有效跨界，是针对虚假的、形式主义的、为新而新

的无效跨界而言的。

无效跨界的艺术史研究，在学科建设中，要么将艺木现象和历史事实简单嫁接，要么视艺

术作品力已知历史叙事的可有可无的点缀，要么以棋式化的研究方法肢解艺术的魅力，既对探

究艺术和历史新知无所助益，也不利于研发适配于艺术史学科的有效方法论。无效跨界的艺木

史研究，往往以跨界力目的和终点，对自身和其他学科、文化、媒介研究均无实质贡献。

有效跨界的艺术史研究，则将跨界作为方法和起点，跨界的意义不在破界和出界本身，而

在以具有能动性的跨越行为抵达更宏阔的视野。有效跨界艺木史研究的目的和终点，恰恰在于

一

更好地认知与解决本学科祁本性的艺木本体问题在跨学科意义上，博采众长以解决其他学

科不以为意的艺术问题；在跨文化层面上，求同存异式发掘相较其他文化资源的优秀本土艺木

价值；在跨媒介研究方面，以深入媒介特质和引入非传统媒介的方式拓展新时代艺木的定义和

边界。因此，相比“向内“回归的艺木史研究，有效跨界的艺木史研究不仅关注艺木本体问题，

更坚持探索艺术本可能、还可以是什么。

（摘编自董丽慧《艺术史研究需要有效跨界》）

材料二：

“”

艺术史研究一定要紧扣艺术本体。不管在方法和理论上怎样跨界，艺木史研究者一定

要有能力对艺术作品的高下水准做出基本的判断，艺术研究的一些独特之处就蕴藏在对作

品的专业解释之中。

其实，艺木史研究并非缺乏本体研究的传统，中国艺