高三一模语文作文汇编.docxVIP

PAGE

PAGE1

高考北京地区一模模拟考作文汇编专辑1

【原题＋审题步骤＋立意指导＋行文构思＋素材＋范文】

【丰台区】

【北京市丰台区2023~2024学年度第二学期综合练习(一)】

（2024北京丰台区高三一模）(2024.03)

22.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题日写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

(1)近年来，有别于传统社交模式的搭子社交，受到许多年轻人的追捧。“饭搭子”“健身搭子”“旅游搭子”“老研搭子”……一个人可以有多个搭子。搭子之间，或为临时伙伴，亦可精准陪伴。

请以“我看搭子社交”为题目，写一篇议论文。

要求:论点明确，论据充实，论证合理:语言流畅，书写清晰。

(2)请以“咱们高处见”作为文章首句，展开联想和想象，写一篇记叙文。要求:自拟题目;思想健康，内容充实、合理，有细节写;语言流畅，书写清晰。

题目一：“我看搭子社交”议论文审题立意指导

一、深入剖析材料内涵

“搭子社交”是指不同于传统社交模式的一种新型社交方式，强调临时性、目的性的伙伴组合，如一起吃饭、健身、旅行、学习等。这种社交模式反映了当代年轻人对自由、高效、灵活社交的需求，同时也体现了社会个体化趋势下的人际交往特点。

二、详细阐述审题步骤与方法

关键词提取：“别于传统”、“年轻人追捧”、“临时伙伴”、“精准陪伴”。

核心主题提炼：探讨“搭子社交”现象的利弊，及其对人际关系和社会的影响。

审题策略：分析“搭子社交”的兴起背景、特点，对比传统社交模式，讨论其在满足个人需求、增强生活体验的同时，是否也带来人际深度交往的缺失等问题。

三、系统讲解行文构思策略

引言：介绍“搭子社交”的概念，引起读者兴趣，简要提出对这一现象的看法。

主体段落：

段一：阐述“搭子社交”的时代背景，如快节奏生活、互联网的普及等。

段二：正方观点，论述“搭子社交”的优势，如高效匹配兴趣爱好、降低社交成本、增加生活乐趣等。

段三：反方观点，探讨可能的负面影响，如关系浅薄、缺乏深度交流、可能的社会孤立感等。

段四：综合分析，提出如何在享受“搭子社交”便利的同时，保持人与人之间的深度联系和情感交流。

结论：总结“搭子社交”的双重性质，提倡平衡传统与现代社交方式，倡导健康、有质量的社交生活。

四、素材提示

正面案例：通过线上平台快速找到志同道合的运动伙伴，共同完成健身目标。

反面思考：频繁更换“搭子”，导致难以建立长期稳定的朋友关系。

综合视角：在保持独立性的同时，如何通过“搭子社交”增进人际理解和包容。

题目二：“咱们高处见”记叙文审题立意指导

一、深入剖析材料内涵

“咱们高处见”作为开篇，暗示了故事将围绕攀登、追求、梦想实现的主题展开，寓意着主人公或双方共同克服困难，向更高目标进发的过程。

二、详细阐述审题步骤与方法

关键词提取：“咱们”、“高处见”。

核心主题提炼：共同追求梦想、成长与挑战的故事。

审题策略：构思一个以共同目标为核心，展现奋斗、友谊、成长的记叙文，通过具体情节和细节描写，体现“高处”象征的成就与精神高度。

写作策略概览

论据搜集：对于议论文，可以通过调查报告、学术研究、新闻报道等渠道收集论据，确保论据的权威性和时效性。

情节设计：记叙文中，情节应环环相扣，设置适当的冲突与转折，通过细节描写增强故事的真实感和吸引力。

论证技巧：议论文中使用举例论证、对比论证、因果论证等多种论证方法，增强说服力。

语言表达：无论是议论文还是记叙文，都应注意语言的准确、流畅和富有表现力，适当运用修辞手法增加文采。

三、系统讲解行文构思策略

开头：直接引用题目作为开篇，设置悬念，简述两位主角的约定和他们的梦想。

主体段落：

段一：描绘起点，介绍主角背景、梦想起源，以及他们决定“高处见”的动机。

段二：遭遇挑战，通过具体事件展示追梦路上的艰辛与考验，如学习压力、技术难题、心理障碍等。

段三：相互扶持，讲述两人如何相互鼓励、共同解决问题，展现友情的力量。

段四：成功登顶，到达“高处”的那一刻，详述胜利的喜悦，内心的成长与变化。

结尾：呼应开头，再次强调“高处见”的意义，不仅是地理上的高度，更是心灵和梦想的高度，留给读者深思。

四、素材提示

攀登高峰：登山或攀岩经历，象征克服困难，追求卓越。

学术竞赛：共同准备科研比赛，过程中相互学习，最终获得奖项。

创业之路：两位好友共同创业，经历失败与成功，最终企业上市。

共通的写作技巧提升：

开头吸引：无论哪种文体，开头都应迅速吸引读者注意，可以是引人深思的问题、生动的场景描写或有力的引言，为全文定下基调。

逻辑清晰：保持段落间的逻辑连贯，每个段落应有明确的主题句，支撑句围绕主题展开，避免离题和冗余信息。

结尾升华：结尾不仅要总结全文，还应有观点的升华或情感的爆发，留给读