人教版七年级《女娲造人》教学设计.pdfVIP

要学习，抓紧啦！

人教版七年级《女娲造人》教学设计

导语：《女娲造人》让学生理解女娲身上所寄托的人类母

亲的优秀品质，培养学生的想像力。下面是课文的教学设

计，欢迎参考!

 【教学目标】

 1、知识目标：掌握神话的特点，体会想像在神话创作中

的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解

释，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类起源。

 2、能力目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的

优秀品质，培养学生的想像力。

 3、情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受

创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

 【教学重点】

 1、大胆而新奇的想像。

 2、对人类诞生的喜悦感。

 【教学难点】

 激发学生的想象力，让学生学会合理的想象。

 【教学过程】

 一、导语(4’)

 清晨，我们踏着满地的金黄，在瑟瑟的晨风中来到这

里，开始我们又一个崭新的一天;傍晚，我们迎着醉人的晚

霞，奔波在回家的路上，在这无数个来来往往的的路途

中，我们不禁要思考这样一个问题：“人，到底是从哪里来

的呢?”那么能不能请同学们来谈一谈，你都知道哪些关于人

类起源的资料呢，让我们来相互交流一下吧。(学生交流资

料)好，今天就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看

要学习，抓紧啦！

看女娲是怎样把人造出来的。(书写标题)

 二、文本对话

 1、个别朗读：(5’)

 同学们已经充分预习了课文，下面就请同学来朗读课

文，通过朗读，让我们初步感知课文的内容。好，有哪位

同学愿意给大家朗读。(请同学朗读课文)

 2、自由朗读课文：(1’)

 通过以上几位同学精彩的朗读，让我们又加深了对文章

的理解，那么今天，我们对于这篇文章的学习，将采取“智

力竞赛”的形式，来一场“超级小组”的选拔，具体的比赛规

则是这样的：

 ⑴首先将全体同学分为两大组，在答题之前由每组为对

方选择答题的符号，然后各组选一名同学来揭开题目答

题。

 ⑵当该名同学在答题过程中感到有困难时，他将有三种

求助方式：从课堂上任意一个人那里获得少许提示;指定本

组的一名同学替他回答问题;和组员讨论两分钟然后做答。

每种求助方式只能用一次，用完为止。

 ⑶每组答对一题加100分;答错本足不扣分但给对方组加

100分。

 规则大家已经很清楚了，那么在进行“超级小组”的选拔之

前，再给大家五分钟的时间，仔细研读课文，为竞赛做好

充分的准备，同时也可以针对你们预习中遇到的问题进行

讨论，好，现在开始。(5’)

 三、问题探究

 1、第一组问题：

要学习，抓紧啦！

 好，时间到。在比赛之前，我希望听到同学们用充满自

信的声音来回答我：“你准备好了吗?”好，“超级小组”选拔

赛正式开始。首先请A组位B组选题。

 (1’)人：课文中是如何描写人类诞生之前的世界的?可以

借助这幅图片结合文中的语句来描述。(天上有太阳、月亮

和行星，地上有山川草木，还有鸟兽虫鱼。)

 (2’)类：处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语

句，说说你对这一喜悦感的体会。(是的，女娲造人的喜悦

和人类诞生的喜悦无一不说明了，人的产生给大自然带来

了无限生机，同时也产生了爱，产生了人间的温暖。总

之，人的出现使死寂的天地间充满了温情爱意与天伦之

乐，只有人才能使这世界充满温馨，充满爱。)

 (1’)共：女娲造人共用了几种方法?(两种：用黄泥揉团成

泥人;用枯藤挥洒泥点，甩出小人。)

 (1’)创：女娲是在什么情况下想创造人的?请结合课文语

句用简洁的语言概括出来。(“感到非常孤独。她觉得在这天

地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才

好。”“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的

生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间

呢?”)

 2、第二组问题：

 (3’)风俗：将和课后所给的《风俗通》中的两则短文进

行对比，看看课文丰富了哪些情节?首先请你给大家朗读一

下这两则短文。(女娲造人的具体过程;人造出来之后欢欣喜

悦的场面;女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;作

者的评述。)