第24课 赏读寓言故事 谨记寓言道理——《寓言四则》教学设计-七年级语文上册（统编版2024）.docxVIP

第24课赏读寓言故事谨记寓言道理——《寓言四则》教学设计

【教学目标】

1.快速阅读课文，梳理故事内容。

2.联系现实生活，理解寓言寓意。

3.积累常见的文言实词。

【重点难点】

1.快速阅读课文，梳理故事内容。（重点）

2.联系现实生活，理解寓言寓意。（重点）

3.积累常见的文言实词。（难点）

【课时安排】

3课时

第一课时

赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子

【任务群】

任务一：识记重点字词积累文学常识

任务二：分析故事情节理解寓言寓意

任务三：比较异同深理解改写寓言赋新意

【教学过程】

一、导入新课

读寓言启智增慧，悟道理修身正行。学校拟举行寓言阅读交流会，我班准备以伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，以及节选自《吕氏春秋》的《穿井得一人》和节选自《列子》的《杞人忧天》为蓝本参与交流，请你完成相应任务，充分理解课文内容，为出彩交流会做好准备。

二、教学新课

任务一：识记重点字词，积累文学常识

1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

雕像（diāo）庇护（bì）爱慕（mù）

虚荣（xū）较量（liànɡ）凯歌（kǎi）

喇叭（lǎba）粘住（zhān）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）袒护，保护。（）

（2）指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。（）

（3）喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。（）

（4）用竞争或者斗争的方式比本领、实力的高低。（）

（5）打了胜仗所唱的歌。（）

预设：（1）庇护（2）添头（3）爱慕虚荣（4）较量（5）凯歌

3.今天我们要学习的文体是寓言。请重温两则经典寓言，然后归纳寓言的文体特点。归纳时可从篇幅、情节、结构、表现手法、写作目的等方面考虑。

（课件播放视频：《农夫和蛇》《龟兔赛跑》）

寓言:文学体裁的一种。一般篇幅比较，常常用假托的寄寓意味深长的,主人可以是人,也可以是的动植物或其他事物。写法上常常运用和等手法。主题用意在于惩恶扬善，多充满智慧哲理。

预设：短小故事道理人格化夸张拟人

4.今天我们要学习的《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，请你根据课下注释和查阅资料所得，补全下列空缺。

伊索(约公元前6世纪)，作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《》。它和法国的《》、俄国的《》被称为世界三大寓言。

预设：古希腊伊索寓言拉封丹寓言克雷洛夫寓言

任务二：分析故事情节理解寓言寓意

1.请同学们，快速阅读《赫尔墨斯和雕像者》，结合注释了解文中写到的三个神和他们之间的关系，并简要回答:作者讲述了一个什么样的故事?用这个故事讽刺了什么样的人?

预设：

宙斯：古希腊神话传说中的第三代众神之王，统治世间万物，至高无上的天神。

赫拉：希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。

赫耳墨斯：宙斯的儿子，是古希腊神话里掌管旅行和商业的神。

课文讲述了赫耳墨斯到人间去问自己和宙斯、赫拉雕像的价钱，以此了解自己究竟受到多大尊重，结果发现自己一文不值的故事。故事讽刺了那些爱慕虚荣的人。

2.《赫耳墨斯和雕像者》的讽刺效果主要体现在三问三答的情节反转。找出来读一读，揣摩赫耳墨斯的“三问”,补写对话中赫耳墨斯的心理活动。

赫耳墨斯想知道（注解：）他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。()问道:“值多少钱?”（注解：）雕像者说:“一个银元。”()笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”

（注解：）

雕像者说:“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是()问道:“这个值多少钱?”（注解：）雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”（注解：）

预设：

赫耳墨斯想知道（注解：“想知道”是掩饰之词，实际上是“想得到”）他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到