17《猫》教学设计-七年级语文上册（统编2024版）.docxVIP

精品试卷·第PAGE2页（共NUMPAGES2页）

17课《猫》教学设计

1、了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。【重点】

2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。【难点】

3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。【素养】

【课时安排】

2课时

第一课时

一、导入新课：

猫是非常活泼可爱的小动物，很招人喜欢，许多名家都提笔抒怀。今天我们看看著名作家郑振铎先生与猫的故事。

二、任务清单

任务一识猫

任务二悟情

任务三品言

三、教学过程

任务一识猫（出示PPT）

1、认识作者

郑振铎（1891——1958）

笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学是“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。

他创办的《儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。译著《新月集》《飞鸟集》等。

1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。

2、朗读课文（师播放朗读音频）

要求；读准字音，读对节奏，读出情感

3、积累词语

污涩（sè）忧郁（yù）红绫（línɡ）

懒惰（duò）怅然（chàn）诅骂（zǔ）

蜷伏（quán）虐待（nüè）屋脊（jǐ）

怂恿（sǒnɡyǒnɡ）惩戒（chénɡ）倚着（yǐ）冤枉（wanɡ）妄下断语（wànɡ）畏罪潜逃（qián）芙蓉鸟（fú）

4、理解词义

污涩：肮脏且不光滑。

怂恿：鼓动别人去做某事。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怅然：因不如意而感到不痛快。

蜷伏：弯着身体卧着。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。

惩戒：通过处罚来警戒。

妄下断语：胡乱、随意地下结论。

5、研读课文

（1）我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。作用

总领全文，点明我家养的猫的结局，奠定文章的感情基调。

（2）默读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。

第二只猫

来历

从舅舅家要来的

外形

浑身黄色

性情

更有趣，更活泼：会爬树，捉老鼠，“它在园中乱跑，又会爬树……在那里晒太阳”

家里的地位

很受家人的宠爱：“我们都很为它提心吊胆……查问好几次”

结局

丢失

第三只猫

来历

收留的流浪猫

外形

毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。

性情

不活泼，忧郁，懒惰

“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成了一只壮猫了……吃得胖胖的”

家里地位

不为大家所喜欢，若有若无

“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”

结局

死亡

（3）结合表格内容，对三只猫进行比较，它们有哪些相似和不同之处？

相同：三只猫的结局相同：总是失踪或死亡。

不同之处：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。

（4）文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用勾画相关语句，并说说它们的作用。

不要紧，我再向别处要一只来给你。

作用：表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。

自此，我家好久不养猫。

作用：表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。

“自此，我家永不养猫。”

作用：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。

总结：这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键性语句，使文章衔接自然，层次清晰。

第二课时

任务二?悟情

1、默读课文，总结对于三只猫，作者前后心情的变化

2、最让作者难过的是第三只猫的亡失，为什么这只流浪猫让作者有如此心痛？

芙蓉鸟被害案

（1）案发现场

鸟死了一只

一