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中学生的心理健康教育工作总结范文5篇

中学生通过一段时间的心理安康教育，必须都成长了不少，那工

作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的中学生的心理安康教

育工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。

中学生的心理安康教育工作总结范文1

一、对学生进展系统的心理教育

对学生的心理辅导仅凭传播和有限的个别询问是远远不够的，对

大多数学生来说，他们须要的是心理开展教育，即如何挖掘潜能，相

识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进展系统的教

育，从身心开展规律手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起探

讨，促进他们的身心安康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、

心理障碍防患于未然，削减学生的不良心情、不良行为，造就他们的

自我调整实力。

二、加强老师培训，提高身心素养

心理安康教育要持续开展，关键在于建立一支高素养的老师队伍，

只有心理安康的老师才会有安康的心态对待学生，一个心理不安康的

老师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好限制心情、乱发脾

气的老师会怎样教育学生有稳定的心情，愉悦的心情？用不符合现代

教育规律的粗暴的教育方式教育学生势必导致师生间冲突冲突。因此，

我校将可定期选派在职老师接着进修，学习心理学理论学问；次，

立足本校，请专家或心理专业老师开展讲座，提高在职老师专业水平，

加强老师对于心理学问的学习，提高心理素养，将教育学、心理学理

论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生

关系，促进学生身心安康成长，综合素养的提高。

三、号召各任课老师将心理安康内容渗透教学实践中

正如前面所说，心理安康教育工作并不是心理老师一个人的工作，

这样的工作是特别有限的。作为造就学生的全体老师都有责任向学生

灌输心理安康教育，在教授本学科学问的同时，还应有心理学问的恰

当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提

高了学科学问水平，又受潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。

只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参加的情境中，

才能从根本上转变此时此刻心理安康教育工作的困难局面，得社会、

学校、家庭、个人的认可与重视。

四、加大传播力度

对于心理安康工作的传播也是必不行少的，在原有工作的根底上

还应加大传播力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍

和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满意初中学生的须要，

既感爱好又获得学问，中学学生应配备一些贴近学生心理特点、有必

须深度、可以引起他们思索的图书，使他们更多的关注自己深心改变。

校内电台和播送台也要充分发挥重要作用，内容更加精炼，更符合

学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。

我校在近一年的开展工作中，注意从实际启程，联系全局，留意

了专家指导与学校实践相结合，将中学老师对学生的干脆而形象的相

识，较强的教学、活动组织实力和专业心理学老师的丰富的理论学问

二者严密结合起来，组织了较完善的，具有心理教育特色的各种活动

和班会；次，留意了专职老师与全体老师参加相结合。素养教育

是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由

专职老师推动和指导心理教育工作的开展，学校全部老师都踊跃响应，

以极大的热忱投心育工作中；再次，留意全了面教育与个别教育

相结合。学校的心理安康教育主要是心理开展性教育，教育的对象是

全体学生，而不是只针对某一局部心理上出了问题的学生。在全面教

育的根底上，个别的心理辅导、询问也是特别重要的。它能更有效地

协助有问题的同学，解决全面辅导不能干脆解决的问题；第四，留意

了课内与课外，心理教育与它形式相结合，在日常的教学工作中渗

透进心理教育的思想。

心理安康教育是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进展，

我校有特地的校领导主持心理安康教育工作，由专职老师负责，并且

与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系，形成心理辅导中心“

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学校它教育机构老师家长学生的统一构

造体系。并为了保障心理安康教育的切实实施，将心育纳学校工作

的整体规划，全体老师、各部门都主动担当对学生进展心育的责任，

家庭与社会应踊跃协作学校工作，营造心育安康环境，使心理安康工

作更深化实际每一个地方，更好的为学生效劳，切实协助学生，提高