我国中小学艺术教育的发展现状及革新思路.pdf

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我国根底艺术教育的开展现状与革新思路

【摘要】随着社会经济以及教育事业的不断开展，我国根底艺术

教育也相对以前有了很大的开展和提升。不管是校还是校外，官

方还是民间，艺术教育和艺术活动都处于蓬勃开展的状态，校和

校外艺术教育相辅相成，互为补充。艺术教育所取得的上述成绩

更多的只是表达在形式和外在的方面。目前我国根底艺术教育仍

然存在着诸多在的问题，正是这些问题的存在，严重影响艺术教

育事业的进一步开展。

【关键词】美育根底艺术教育人文性素质教育

随着社会经济以及教育事业的不断开展，我国根底艺术教育

也相对以前有了很大的开展和提升。不管是校还是校外，官方还

是民间，艺术教育和艺术活动都处于蓬勃开展的状态，校和校外

艺术教育相辅相成，互为补充。

首先看校艺术教育。随着美育被正式写入教育方针，艺术

教育在学校教育中的地位有所加强，各级教育行政部门初步架设

起中小学艺术教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一直由

专门机构和专人管理艺术教育的自发状态；制定了一系列法规指

导中小学艺术教育，完毕了无法可依的松散局面；中小学艺术开

课率有所上升，改变了艺术教育长期存在着大面积空白的状况；

涌现出一大批中小学优秀艺术教师，师资队伍建立初见成效；引

进了多种国外著名艺术教学法，教学水平有了明显提高；开展了

一系列丰富多彩课外的校外艺术活动，有效地推动了整个学校艺

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术教育事业的开展。此外，艺术课程教材建立、教学器材配备以

及艺术教育科研等方面也取得了许多成果。这些成绩的取得，为

我国艺术教育事业的进一步改革和开展奠定了根底。

而如雨后春笋般快速开展的校外艺术教育，如各种培训班，

艺术团体，各种考级，大赛等等，也培养了不少的艺术人才。校

外艺术教育机构在这几年快速开展起来，究其原因，除了家长对

于艺术教育越来越重视而产生的市场需求，更在于国家对于艺术

教育的开展指明了方向。

总的来说，在艺术教育的开展过程中，校艺术教育仍处于

主导地位，起到方向性作用。而校外艺术教育则弥补了校艺术教

育资源的缺乏，起到了很好的补充作用，甚至在一定程度上也促

进了校艺术教育的开展。

虽然经过多年的开展，我国中小学艺术教育取得了一定的成

就，但是，我们在看到艺术教育蓬勃开展的同时，也应清醒的认

识到，我国的艺术教育仍存在着很多的问题。

艺术教育所取得的上述成绩更多的只是表达在形式和外在的

方面。目前我国中小学艺术教育仍然存在着诸多在的问题，正是

这些问题的存在，严重影响艺术教育事业的进一步开展，特别是

导致艺术教育难以实现素质教育的要求，在培养学生的创新精神

和实践能力方面难以发挥艺术教育所特有的作用。

1、艺术教育仍得不到普

在一些偏远地区，由于师资配备，设施设备等跟不上，艺术

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教育难以开展，学生得不到相应的艺术教育。再者，由于升学的

压力，很多地方对艺术教育仍不够重视，往往只把艺术课程作为

课程表上的虚设。

2、课程设置不合理

对于各门学科的课程设置国家都有明确的规定，但艺术学

科往往达不到要求。很多学校从九年级到高中毕业都不设音乐、

美术课程，把课时补充给“主科〞，剥夺了学生承受艺术教育的

权利。很多学生中学毕业了竟然不认识简谱，不知道达·芬奇是

谁，甚至不能正确的叫出颜色的名称，更不懂根本的色彩搭配。

3、课外艺术活动有名无实。

本应属于学生的丰富多彩的课外活动被校外开设的各种

“辅导班〞代替，这些以收费为目的的短训班很难做到为孩子的

长远利益考虑。

4、不注重师资队伍建立

作为“副科〞教师，承受培训提高业务水平的时机往往小

于其他科的教师。英文学校为升学出成绩，对教师的师资培训费

用投资到了主科教师身上。

5、艺术教育投资和器材配置达不到标准

为了加强学校的竞争力，每所学校都不遗余力地加大投资

力度。