2013年语文学业水平考试备考计划.pdf

麻栗坡县八布中学—学年

20132014

九年级124班语文学业水平考试备考方案

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”

以及2014年《云南省初中学业水平标准与考试说明》为指针，立足教材，结合

学生实际，研究复习方法，面向全学生，全面系统地提高学生的语文技能和

综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问

题的能力。力争在今年语文成绩及综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

１、明确目标，立足教材。认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围

与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中

能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总

结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解

决问题的能力。

２、全参与，分层达标。复习课的主是学生，应充分调动全学生的

积极性，在充分发挥少数“尖子生”的同时，应该更多地关注那些基础不扎实、

学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，

中等生宜“引”，后进生需“扶”。

３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲

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和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，应进行适当的梳理，只有理

清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更的效果。阅读理解与作文是语文

复习的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文的特点，

教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针

对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在

“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文

要求，提倡创新意识。

４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

第一阶段、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目

和语文知识；

第一阶段、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行

小结，巩固训练；

第一阶段、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的

知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

第一阶段、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模

拟测试。

四、复习方法和措施

按照中考的各个题型分四个步骤进行：一是课内外古诗文的复习，二是现

代文复习，三是语文基础知识复习，四是写作训练。

1.文言文复习

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、

句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的

内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度

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更大一些。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中

考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有

着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一

种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但

要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的

标准：一字出错，满“盘”皆输。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古

今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对

内容考查就与现代文基本相。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现