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小学语文《家》教学案例

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小学语文《家》教学案例全文共1页，当前为第1页。《家》第一课时教学设计

小学语文《家》教学案例全文共1页，当前为第1页。

一、教案背景

1.面向学生：eq\o\ac(□,√)小学

2.学科：小学语文

3.教材：苏教版小学语文一年级（上册）第5课

4.学生课前准备：熟读课文

二、教学目标

1.了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。

2.能正确、流利地朗读和背诵课文。

3.认识本课10个字，学会美观端正的书写“白、云”。

三、教材分析

《家》是是一首儿童诗，生动活泼、富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。这首诗运用排比和比喻的手法，告知孩子自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望。在教学时，巧用多媒体课件，让孩子在直观的感受中，在唱一唱、读一读中理解课文的内容。

四、教学重难点

1.看懂图意，并结合图理解字词。

2.体会诗的第二句包含的意思。

五、教学方法

小组合作法、探究法、谈话法等

六、教学准备多媒体教学课件

七、教学过程

（一）导入

1.小朋友，今天我们学习一篇新的课文《家》

2.读课题

（二）初读课题

1.这篇课文给大家带来了一幅美丽的图画。我们一起看看图上都画了些什么？观察图画需要按一定的顺序，这幅图我们可以按从上到下的顺序观察。

【百度搜索“树林小河图”】

2.交流：出示句式：我看到了。

3.根据学生回答，相机出示词语：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子（重点提醒：轻声：种子鱼儿；蓝，泥的声母分别是n、l）

（1）带拼音读（2）去拼音读（3）齐读

4.读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）自由读（2）指名读（及时纠正、评价）

（过渡：诗歌写的美，我们就要读出它的美，怎样能读美呢？首先要注意诗歌中的停顿，你们看，老师已经用“/”划出了停顿的地方，读出了这些停顿，就能读出诗歌的节奏，也就能读出它的美）

5.师范读，生再读课文，要求：读出诗歌中的停顿。

6.自由练习读，指名读，评价。

（三）精读课文。

1.蓝天是白云的家

（1）谁来读这句话？

①（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）是啊！蓝蓝的天空一望无边，一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去，看来蓝天的确是白云的家。

【百度视频“白云在蓝天上飘”】

②谁再来读读这一句：蓝天是白云的家。我们小朋友一起读。

（2）“白”和“云”是本课的生字，光会读还不行，还要学会正确美观的书写。

我们先看“白”这个字怎么写呢？打开书85页，那里有笔顺图：这个字的笔顺是什么？书空。那有没有更简单的方法呢？

把它送到田字格家里怎样写才美呢？师范写，讲解。生描红。

你会给它找词语朋友吗？

再看“云”这个字：我们可以把它分成上下两部分，上面是什么？下面是“撇折，点”（撇折是一个新笔画，跟老师说。）

现在我们也把它送进田字格家：老师范写，讲解。生描红。

谁来给它找找词语朋友？

（3）蓝天，白云让我们知道了：一起读：蓝天是白云的家。

2.我们继续看图：蓝天白云的下面又画着什么呢？

出示词语卡片：树林，小鸟（读准词语）

师：你瞧，一群小鸟飞来了（课件欣赏动画——小鸟飞来飞去）

【百度视频“小鸟在树林飞”】

师：他们在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）

小鸟在树林里搭窝、觅食、开演唱会，真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家。

出示★树林是小鸟的家。（板书）（指名读）

那快乐的家应该怎么读呢？（表扬：你真是一只快乐的小鸟！）

3.小朋友，看：在树林的四周有一条长长的，弯弯的——小河

（出示词语卡片）小河里有什么？鱼儿（出示词语卡片）

（1）鱼儿会在小河里干什么？所以★小河是鱼儿的家。（板书）

（2）为什么说小河是鱼儿的家呢？(生答)

（课件）师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在小河里,它们才能自由自在地生活。鱼儿在小河里快活地游来游去,所以我们可以幸福的说：小河是鱼儿的家。

小学语文《家》教学案例全文共2页，当前为第2页。【百度“小鱼在小河游”图】

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（3）指导朗读

（表扬：老师也感受到了那份快乐幸福。）

4.小朋友，在泥土的下面还藏着谁呀？

出示词语卡片：种子，泥土

师：（课件欣赏动画：种子发芽）春天，阳光暖暖地照着泥土，睡了一个冬天的小种子醒来了，它伸伸小腿，生根了，再伸伸胳臂，发芽了，在泥土的怀抱里，种子一天天长大。

【百度视频：“种子发芽”】

谁来读这句？出示★泥土是种子的家（板书）

师：你们知道为什么说泥土是种子的家吗?

（因为泥土