幼儿园中班数学活动《认识8》教学设计.pptxVIP

幼儿园中班数学活动《认识8》教学设计汇报人：2024-01-27

CATALOGUE目录活动背景与目标活动内容与方法活动过程与实施活动评价与反馈活动延伸与拓展活动反思与总结

01活动背景与目标

03理解时间和空间概念幼儿开始理解时间和空间的概念，如昨天、今天、明天，以及上下、前后、左右等空间关系。01掌握10以内数的概念和加减法中班幼儿已经能够初步掌握10以内数的概念，能够进行简单的加减运算。02认识基本图形和几何体幼儿能够辨认和描述基本的平面图形和立体几何体，如圆形、正方形、长方体等。中班幼儿数学能力发展现状

通过本次活动，使幼儿能够认识数字8，理解8的实际意义，并能够进行简单的加减运算。数字8的认识是幼儿数学能力发展的重要阶段，通过本次活动可以巩固幼儿对10以内数的认识，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。《认识8》活动目标与意义活动意义活动目标

本次活动选用《幼儿园中班数学活动》教材中的《认识8》一课。该教材内容丰富，形式多样，符合中班幼儿的认知特点。教材分析该教材注重幼儿的实际操作和体验，通过游戏、操作等多种形式帮助幼儿理解数字8的概念和意义。同时，该教材还注重与其他学科的整合，如语言、艺术等，有助于促进幼儿全面发展。选用依据教材分析与选用依据

02活动内容与方法

数字8基本概念及特点介绍数字8的读写教授幼儿正确书写数字8的方法，并让他们理解数字8的读音。数字8的概念通过举例和比较的方式，让幼儿理解数字8所代表的数量概念，如8个苹果、8只小鸟等。数字8的特点引导幼儿观察数字8的形状特点，它是由两个0上下叠加而成，帮助幼儿形成对数字8的形象记忆。

123为了让幼儿更好地理解数字8所代表的数量，教师可以准备一些数量为8的实物，如8个积木、8个玩具等。准备数量为8的实物让幼儿亲自动手操作这些实物，比如让他们数出8个积木或玩具，并尝试用这些积木搭建出不同的形状。幼儿操作实物在操作的过程中，引导幼儿观察并讨论数字8的特点和规律，如“8可以分成1和7、2和6等”。观察与讨论实物操作与观察：感知数量

数字8捉迷藏游戏将数字1-10的卡片藏在教室内，让幼儿寻找数字8的卡片，找到后大声读出数字并模仿其动作或声音，增强幼儿对数字8的认知和记忆。数字8接龙游戏设计一个数字8接龙的游戏，每个幼儿依次说出一个与数字8相关的数字或物品，如“8像葫芦藤上挂”、“我有8个好朋友”等，激发幼儿对数字8的兴趣和记忆。数字8拼图游戏准备一些数字拼图的玩具或图片，让幼儿尝试拼出数字8的形状，锻炼他们的手眼协调能力和对数字形状的认知能力。游戏化学习：趣味数学游戏设计

03活动过程与实施

讲述一个与数字8相关的简短故事，如“8只小鸭子”的故事，吸引幼儿的注意力。故事导入设置一个与数字8相关的场景，如超市购物、动物园游玩等，让幼儿在情境中感受数字8的存在。情境导入通过简单的游戏，如“数数游戏”、“数字接龙”等，引导幼儿初步认识数字8。游戏导入导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题

展示一些包含数字8的物品或图片，如8个苹果、8只蝴蝶等，让幼儿观察并说出它们的数量。观察探究提出一些与数字8相关的问题，如“8可以分成几和几？”、“8比7多多少？”等，引导幼儿思考并尝试回答。思考探究鼓励幼儿用自己的方式表达数字8，如用手指比出8的形状、用画笔画出8的轮廓等。表达探究探究环节：引导幼儿观察、思考、表达

操作练习01提供一些与数字8相关的操作材料，如数字卡片、积木等，让幼儿进行排序、比较等操作练习。游戏练习02设计一些与数字8相关的游戏，如“抢椅子”、“数字捉迷藏”等，让幼儿在游戏中巩固对数字8的认识。创意练习03鼓励幼儿发挥想象力，创作与数字8相关的作品，如用8个圆圈画出不同的图案、用8个词语编成一个故事等。巩固环节：通过练习加深理解和记忆

04活动评价与反馈

留意幼儿之间的互动和合作情况，鼓励他们相互学习和交流。根据幼儿的表现，适时调整活动难度和进度，确保活动符合幼儿的认知水平。在活动过程中，密切关注每个幼儿的表现，观察他们是否积极参与、专注度高。过程性评价：观察幼儿参与度和表现

在活动结束后，通过简单的测试或问答环节，了解幼儿对“8”这个数字的掌握情况。针对测试结果，给予幼儿及时的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进步。对于掌握不够好的幼儿，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上活动进度。结果性评价：检测幼儿掌握情况，给予反馈

在活动结束后，邀请家长填写评价表格，收集他们对活动的意见和建议。认真倾听家长的反馈，了解他们对活动的满意度和期望。根据家长的意见，对活动设计进行反思和改进，提高活动的质量和效果。同时，也可以将家长的宝贵意见分享给其他教师，共同促进幼儿园教学水平的提升。家长参与评价：了解家长意见，优化活动设计

05活动延伸与拓展

数字8在钟表上表示8点钟，可以通过钟