四年级下册数学教案-6.2 巧妙求和丨苏教版.docxVIP

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四年级下册数学教案-6.2巧妙求和

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握巧妙的求和方法，能够运用所学的求和技巧解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点、难点

1.教学重点：掌握巧妙的求和方法，能够运用求和技巧解决实际问题。

2.教学难点：灵活运用求和技巧，解决实际问题。

三、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生回顾已学的求和方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）出示例题，引导学生观察、分析、讨论，发现求和的规律。

例题：计算123...100的和。

（2）引导学生总结求和的方法，并加以验证。

方法一：高斯求和法

123...100=(1100)×100÷2=5050

方法二：等差数列求和公式

123...100=(首项末项)×项数÷2=(1100)×100÷2=5050

（3）出示练习题，巩固所学方法。

练习题1：计算135...99的和。

练习题2：计算246...100的和。

3.小组合作探究

（1）出示探究题，引导学生小组合作，共同解决问题。

探究题：计算1×12×23×3...10×10的和。

（2）小组展示探究成果，师生共同总结求和方法。

方法：平方求和公式

1×12×23×3...10×10=n(n1)(2n1)÷6=385

4.课堂小结

通过本节课的学习，学生能够掌握巧妙的求和方法，并能够运用求和技巧解决实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

5.课后作业（布置必做题和选做题）

必做题：完成练习册相关题目。

选做题：预习下一节课内容，提前了解求差的方法。

四、教学反思

本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了巧妙的求和方法，并能够运用求和技巧解决实际问题。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的创新意识和解决问题的能力。同时，加强小组合作学习，提高学生的团队合作意识。

重点关注的细节：巧妙求和的方法及其应用

在本节课的教学过程中，巧妙求和的方法及其应用是需要重点关注的细节。求和是数学中的一种基本运算，掌握巧妙的求和方法对于提高学生的数学能力具有重要意义。在本节课中，我们介绍了两种巧妙的求和方法：高斯求和法和等差数列求和公式。下面将对这两种方法及其应用进行详细的补充和说明。

一、高斯求和法

高斯求和法是由著名数学家高斯发明的一种求和技巧。它适用于求解连续整数的和，例如123...n。高斯求和法的核心思想是将求和式分为两部分，然后将它们相乘再除以2。具体步骤如下：

1.确定求和的范围，即首项和末项。例如，求解123...100的和，首项为1，末项为100。

2.将首项和末项相加，得到和的中间值。例如，1100=101。

3.将中间值与项数相乘，得到乘积。例如，101×100=10100。

4.将乘积除以2，得到最终的求和结果。例如，10100÷2=5050。

高斯求和法的关键在于将求和式分为两部分，从而简化计算过程。这种方法不仅适用于连续整数的和，还可以推广到其他连续等差数列的求和问题。

二、等差数列求和公式

等差数列求和公式是求解等差数列的和的一种常用方法。等差数列是一种常见的数列，其特点是从第二项起，每一项与它前一项的差是一个常数，这个常数称为公差。等差数列求和公式如下：

等差数列求和公式：S=n(a1an)/2

其中，S表示等差数列的和，n表示项数，a1表示首项，an表示末项。

等差数列求和公式的推导过程如下：

1.将等差数列倒序排列，得到一个新的等差数列。例如，原等差数列为1,3,5,7,9，倒序排列后为9,7,5,3,1。

2.将原等差数列与倒序排列后的等差数列相加，得到一系列相等的和。例如，19=10,37=10,55=10。

3.将相等的和相加，得到等差数列的和。例如，101010=30。

等差数列求和公式适用于任意等差数列的求和问题，是一种非常实用的求和方法。

三、巧妙求和的应用

巧妙求和方法在解决实际问题中具有广泛的应用。以下是一些典型的应用场景：

1.计算连续整数的和。例如，计算123...100的和，可以使用高斯求和法，得到结果为5050。

2.计算等差数列的和。例如，计算246...100的和，可以使用等差数列求和公式，得到结果为2550。

3.解决实际问题。例如，一个班级有50名学生，每名学生捐款10元