3中国教育史—春秋战国时期思想家.pptxVIP

教育家教育实践教育作用（人性论）教育目的教育内容教育方法德育教师其他孔子孟子荀子墨子道家法家30岁左右，招生办学，开启教育生涯50岁从政，后政见不合，出走周游列国，进行政治游说和教育活动40岁左右，形成自己学说，创立儒家学派1孔子生平和教育实践孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），孔氏，名丘，字仲尼，/item/%E9%B2%81%E5%9B%BD/2024164鲁国/item/%E9%99%AC%E9%82%91/696356陬邑（今/item/%E5%B1%B1%E4%B8%9C/155740山东/item/%E6%9B%B2%E9%98%9C/218073曲阜）人，祖籍/item/%E5%AE%8B%E5%9B%BD/31041宋国，中国古代思想家、教育家，/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E5%AD%A6%E6%B4%BE儒家学派创始人。出生在一个贵族血统的家庭3岁父逝，随母迁至曲阜青年时期，当过委吏、乘田创办私学编订六经68岁，返聘回鲁，整理古文献关于教育作用的论述局限性体现在哪里？想一想1孔子教育作用—社会、个人孔子1教育目的—学而优则仕意义？1.德才兼备的君子（1）学习：通向做官的途径（2）教育的政治目的：培养官员（3）做官条件：达到“优”2.学而优则仕孔子1教育内容——“六艺”偏重社会人事偏重文事轻视科技与生产劳动体现了哪些教育方法？想一想孔子教育方法1世界首提（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。（3）敏而好学，不耻下问。（4）一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”学思行并重启发诱导好学与实事求是的态度中国首提因材施教孔子1德育（二）原则（一）内容最高道德准则道德规范孔子1教师学而不厌诲人不倦以身作则爱护学生教学相长温故知新教育对象—有教无类1孔子（一）含义无论贫富贵贱种族，人人均可受教育（二）实践有意愿，自行束脩，即可成为弟子意义？孟子2生平和教育实践孟子，名轲，字舆，鲁国邹人。生活于战国中期，生卒年代大约在公元前372年至公元前289年。他继承和发展了孔子的学说，在封建社会被尊为“亚圣”。思孟学派孟子2教育作用—个人、社会发善端、扩四心“学问之道无他，求其放心而已”向善的可能—善端理论基础——性善论教育作用恻隐之心—仁羞恶之心—义辞让之心—礼是非之心—智扩充每一个人的善性，进而达到国家的治理孟子2教育目的—明人伦五伦:“父子有亲；君臣有义；夫妇有别；长幼有序；朋友有信。”明确了此后两千年中国古代教育的性质，即宗法的社会——伦理教育教育内容——“六经”2孟子教育方法2孟子深造自得：独立思考盈科而进：循序渐进教亦多术：因材施教专心致志孟子2理想人格—大丈夫荀子3生平和教育实践荀况字卿，又叫孙卿，世称荀子（约公元前313年－公元前238年），战国末期赵国人。荀子长期居住在齐国，在稷下学宫游学，曾是稷下学宫一位声名赫赫、威望甚高的大学者。他批判的继承了孔子以来的儒家传统，并吸取墨、道、法各家的长处，是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。传授六经（口口相传）荀子3教育作用—个人、社会化性起伪（E引领人向理智、道德发展）性伪之合理论基础——性恶论教育作用性伪之分使每个人化性起伪，从而达到国泰民安性：先天素质，人的自然状态伪：泛指一切通过人为的努力而使人发生的变化3荀子教育目的—培养大儒俗儒鸿儒大儒儒者以浅持薄，以古持今，以一持万，以已知推未知，自如地治理好国家教育内容——“儒经”3荀子教育方法—闻见知行3荀子”不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之明也，明之圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无他道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。……”闻见：学习起点知：事物的本质和规律（兼陈万物而中悬衡+虚壹而静）行：最高境界荀子3论教师—最为提倡尊师有尊严而令人起敬德高望重讲课有条理而不违师法见解精深而表述合理墨子4生平和教育实践墨子（生卒年不详），名翟，/item/%E6%98%A5%E7%A7%8B/982807春秋末期/item/%E6%88%98%E5%9B%BD/4819战国初期/item/%E5%AE%8B%E5%9B%BD宋国人??。??中国古代/item/%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%AE%B6/1214475思想家、/item/%E6%95%9