幼儿园中班说课稿《表情歌》.pptx

汇报人:

2024-01-27

幼儿园中班说课稿《表情歌》

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

教材分析与处理

教学方法与手段

教学过程与步骤

教学评价与反馈

教学资源与开发

教师素养与提高

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课程介绍与目标

《表情歌》是一首富有教育意义的儿童歌曲，通过生动的歌词和旋律，引导幼儿认识和理解各种情感表达。

歌曲中包含了快乐、悲伤、愤怒、惊讶等多种情感，每种情感都用独特的旋律和歌词来表达，使得幼儿能够更容易地理解和感受。

知识目标

能力目标

情感目标

通过本课的学习，使幼儿能够熟练掌握歌曲《表情歌》的演唱，同时了解不同情感表达方式。

培养幼儿的情感认知能力，提高幼儿的音乐表现力和创造力。

引导幼儿学会理解和表达自己的情感，培养健康、积极的情感态度。

教学重点

教学难点

歌曲的演唱技巧和情感表达。通过模仿、练习和表演等方式，使幼儿能够准确地表达出歌曲中的情感。

如何引导幼儿理解和感受歌曲中的深层含义。通过情境创设、故事讲述等方法，帮助幼儿深入理解歌曲所表达的情感和意义。

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教材分析与处理

80%

80%

100%

《表情歌》以生动有趣的方式，引导孩子们认识和理解各种表情。

教材中设计了多个互动环节，让孩子们在参与中学习和体验。

通过表情的学习，启发孩子们思考情绪的表达和调节方式。

趣味性

互动性

启发性

认识表情

理解情绪

表达情感

通过分析不同表情背后的情绪，帮助孩子们理解情绪的多样性和复杂性。

鼓励孩子们通过模仿和表演各种表情，表达自己的情感和感受。

教材通过图片和文字的结合，向孩子们介绍喜、怒、哀、乐等基本表情。

充分利用教材和多媒体资源，通过图文结合的方式呈现教学内容，提高孩子们的学习兴趣。

图文结合

情境创设

游戏化教学

创设与教学内容相关的情境，让孩子们在真实的场景中学习和体验。

运用游戏化的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

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教学方法与手段

通过创设生动具体的场景，如角色扮演、故事讲述等，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表达歌曲中的情感。

情境教学法

结合幼儿好动的特点，将歌曲学习与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

游戏教学法

教师先进行正确的示范，引导幼儿观察、模仿，逐步掌握歌曲演唱的技巧和情感表达。

示范模仿法

多媒体教学

利用音频、视频等多媒体资源，为幼儿提供丰富的视听体验，帮助他们更好地感受和理解歌曲的情感内涵。

图谱教学

通过绘制歌曲图谱，将歌曲的结构和内容可视化，帮助幼儿更好地记忆歌词和旋律。

乐器伴奏

运用简单的乐器为幼儿伴奏，增强歌曲的节奏感和韵律感，提高幼儿的演唱兴趣。

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1.导入环节

2.学唱环节

3.游戏环节

4.表演环节

设计与歌曲内容相关的游戏，如“表情猜猜猜”、“表情模仿秀”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

教师示范演唱歌曲，引导幼儿观察、模仿，逐步掌握歌曲演唱的技巧和情感表达。同时，利用多媒体教学和图谱教学手段，帮助幼儿更好地记忆歌词和旋律。

通过故事讲述或情境表演等方式，引导幼儿进入歌曲所表达的情感氛围，激发他们的学习兴趣。

鼓励幼儿大胆表现自己，组织他们进行歌曲表演，展示学习成果。同时，通过互相观摩和评价，培养幼儿的审美能力和合作意识。

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教学过程与步骤

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播放欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师出示各种表情图片，引导幼儿观察并描述不同的表情特征。

通过互动问答，激发幼儿对表情变化的好奇心，为新课学习做好铺垫。

老师播放《表情歌》，请幼儿认真聆听并感受歌曲中的情感表达。

通过讲解和示范，教授歌曲中的基本动作和表情表现方法。

引导幼儿跟随音乐节奏，模仿老师的动作和表情，逐渐掌握歌曲的表演技巧。

分组练习

将幼儿分成若干小组，每组选一个代表来表演《表情歌》，其他幼儿则模仿该代表的表情和动作。通过小组间的竞赛，激发幼儿的学习兴趣和团队合作精神。

角色扮演

请幼儿分别扮演不同的角色，如快乐的小兔、伤心的小猫等，根据角色特点表演相应的表情和动作。通过角色扮演游戏，加深幼儿对歌曲内容的理解和情感体验。

老师总结本节课的学习内容，强调表情变化在人际交往中的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中注意观察他人的表情变化，学会用恰当的方式表达自己的情感。

布置课后作业：请幼儿回家后与家长一起表演《表情歌》，并记录下自己的感受和体会。

05

教学评价与反馈

幼儿参与度

观察幼儿在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、积极回答问题的次数、以及参与集体活动的热情等。

教学目标达成度

通过课堂活动观察，评估幼儿是否能够理解并表达不同表情的含义，以及是否能够模仿和创造简单的表情动作。

教学效果

通过课后测试或家长反馈，了解幼儿对于《表情歌》的掌握程度，以及他们