五年级上册语文质量分析.docx

2014——2015学年度第一学期期末测试语文质量分析

五年组

2015年1月

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语文质量分析

一、基本情况：

五年组在籍人数为38人，参加本次考试37人。成绩如下：总分：3353.5分，平均分：90.64分，及格率：100%，优生：27人，优生率：72.97%，差生率为0。

二、本学期确定的教研课题及达标情况：

本学期制定的教研课题是从培养问题意识入手，提高语文课堂有效性。达标情况：学生能学会学习，发现问题、提出问题、解决问题，课堂的实效性有所提高。学生成绩有明显提高。

三、卷面分析：１、取得的成绩：

第一大题第1小题是看拼音写词语：基础知识掌握较扎实，正确率87.3%。

第2小题给下列加点的字注音：有部分学生因为马虎出现错误，大多数学生全部正确。正确率72.5%。

第二大题第1小题名言、歇后语、谚语填空。因为是书上语文七色光中的原题，学生平时训练到位，所以正确率达89%。

第二大题第3小题请你写一句表达慈母情的诗句或名言，是书上日积月累中内容，因为平时要求学生会背会默写，学生记得熟，背得牢，掌握较好，正确率较高，达82%。

第三大题阅读第1小题是找中心句，学生在平时阅读课文时训练比较多，此题丢分不多，正确率76.3%。

2、存在的问题及原因：

第一大题第3小题：辨字组词。学生的拓展思维能力较弱，组词经常出现错字，或者混淆出现组词错误。尤其是“钓”字和“钩”字，错误率：23.8%。

第二大题第2小题：把下面词语补充完整。都是关于动物的四字词语，有个别同学平时积累不够，加上这部分内容并不是本册书中的，所以造成丢分。错误率28%。

第四大题阅读第3小题有个别同学没有按照题意找出文章中所有的关于颜色的词语，答案缺少，造成丢分，错误率12%。

第4小题画出文中的反问句，并把它改成陈述句。是考察学生逻辑思维能力，组织语言的能力，正确运用标点符号的能力，造成丢分，错误率23%。

四、教学管理反思：

通过对此次考试质量分析，我对以往的教学有着深刻的反思，促使我对今后的教学有以下思考：

１、应重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通知操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力，只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

２、关注学生的弱势群体

如何做好学困生的转化工作是每位教师亟待解决的实际问题，我们应该从“人本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，多

与学生沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯，努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。

1、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有

1、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平

时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有

意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

2、要加强字词句的强记训练，利用早读，午自习等时间，熟读

成诵。另外还要拓宽课外知识面，多阅读，多积累，创建小小图书屋，

进行一些读书知识竞赛，手抄报竞赛，培养学生读书的兴趣，“书

读百遍，其义自现”，把字词基础与阅读积累结合到一起，从而达到

提高语文成绩的目的。

3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体

素质.

4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。