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奇妙的声音小班教案8篇
奇妙的声音小班教案篇1
来源：
听觉是人的重要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、认得四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充分无限的奇怪，对他们来说，声音是美妙的，对能发作声音的东西更是奇怪无比的。而且喜爱拨弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何本身感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发作声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能特别好地帮忙他们认得四周世界。然而小班幼儿充分奇怪、喜爱拨弄的年龄特点，让他们充分探究欲望，能更好地通过操作探究中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来构成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
活动目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、乐意大胆表达，有进一步探究声音的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。
4、发展幼儿的察看力、想象力。
活动准备：
各种瓶罐、各种物品（包含木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
一、判别声音：
1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
（幻灯片：听声音并以图片验证是否正确）2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发作声音有的不能发作声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发作声音来。
三、让空瓶宝宝发声音
1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发作声音来？想请你们帮忙。
幼儿操作沟通：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
（幼儿集体演示）
2、小结：原来不一样的料子放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发作声音来吗？（幼儿猜测并摇一摇）
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？
5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延长活动：
老师把瓶宝宝和料子放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
教学反思：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别乐观自动，孩子在自主探究和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法给空瓶子发作声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍本身想了什么方法让空瓶子发作声音的时候，比较混淆。假如采用试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清楚的知道哪个是本身制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已，实现了活动的效果。
整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中试验、察看、比较，发现并得出结论。
奇妙的声音小班教案篇2
设计思想：
小班幼儿喜爱拨弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发作声响的东西他们则更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿本身在探究发现的过程中，了解瓶子里发出的奇妙声音，进一步促进幼儿本领的发展。
活动目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。
2、激发幼儿探究声音的兴趣。
活动准备：
各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。
活动过程：
一、声音从哪里来？
1、小伙伴们，看看张老师给你们带来了什么？（老师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）
2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？
3、你们听到了什么声音，谁能告知老师你听到的声音是什么样的`？
4、声音从哪里来的呢？
5、为什么会有声音呢？
老师小结：盒子里
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