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?传统文化与中小学生人格培养研究?结题报告

一、课题的提出

传统文化越来越受到人们的重视，中华传统经典文化也日益

彰显其魅力和价值。近年来，国内及区内已有不少中小学校开展

了经典诵读和关于传统文化的课程研究，并取得了一定的效果，

也积累了一些丰富的诵读经历。但这些研究根本停留在很浅的层

面上，如何把传统文化与中小学人格培养结合起来研究的更是鲜

见。因此，我们想通过本课题的研究来填补这方面的空白。

如何在中学生中培养自主学习传统文化的方法、途径、模式，

还没有形成一整套的理论体系和行之有效的操作方法。因此，着

眼于学生的未来，强化中学生阅读能力的培养研究，构建良好的、

有序对策和具体的实施操作方法是十分必要的。

如何通过“研读经典〞，进一步推进中小学校园文化建立呢.

我们一直在思考并为此已经做了两年多的实验尝试，收到了一定

的成效，深受社会各界人士的一致好评。为此，我们认为有必要

上升到理论研究的层面，故此提出了本课题研究。

通过本课题的研究，还将探索出一套适合中小学推进校园文

化建立的更为有效的新途径和新方法，其研究成果和成功经历对

广阔中小学的校园文化建立会有很强的指导意义和推广价值。

二、课题的研究目标

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开展传统文化与中小学生人格培养研究，丰富学生人文底蕴，

培育民族精神，促进学生全面开展的相互关系的研究。

在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案

例，教学方法。探索适应新课标要求的传统文化的形式和方法的

研究。

通过走进传统文化，营造浓厚的学术气氛，创立学习型的文

化校园，探索出适合中小学推进校园文化建立教育的有效途径和

方法，从根本上优化校园文化。

让传统文化堂堂正正地走进学校，大大方方地“占领〞课堂，

与学生朝夕相处，通过耳濡目染，到达陶冶其高雅情操、锻造其

文明素质之效果。

三、课题研究的内容

筛选适合中小学生学习的传统文化内容。以新课程标准为依

据，开发完善主题式经典阅读文化的校本课程。经典研读课堂教

学模式的研究，即“读、诵、议、评〞的研读模式。

传统文化在校园文化上的有形展现，通过文化景点建立，构

建特色鲜明、教育效果明显的立体的、开放的校本教材。让校园

文化诠释学校办学理念，引领师生亲近经典文化，让校园成为师

生的精神家园。开展经典文化活动的研究渗透在学科教学及日常

生活重视家校沟通，开展亲子活动。

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四、课题研究的主要方法和对象

〔一〕研究方法：

1.调查研究法：

通过问卷调查、qq聊天、座谈等方式，了解学生对主题式

经典阅读文化知识的了解程度和诵读情况，收集学生及家长对国

学经典诵读的意见和建议，在此根底上，对收集的数据进展统计

分析，以确定课题实验应采取的有针对性的措施。

2.文献资料法：

广泛搜集和查阅文献资料以及全国其它学校在传统文化方

面的珍贵经历和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科

学的论证资料和研究方法，以及可借鉴的优秀经历。使本课题的

研究与实践有更高的起点。

3.行动研究法：

对研究主题式经典阅读文化促进中小学生阅读教学的研究

不断提出改革方案，通过一系列课内外语文的实践活动，寻求语

文与弘扬国学经典之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文

教学的途径。

4.经历总结法:

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及时总结课题研究的经历，对在实践中搜集的材料全面完整

地进展归纳、提炼，进展分析，得出具有普遍意义和推广价值的

方法。

5.比照研究法:

根据实验对象个体情况进展实验前后纵向比拟，并判断实验

效果