三年级上册数学教案第四单元第三课时 两位数除以一位数（有余数）的笔算除法_冀教版.docVIP

三年级上册数学教案第四单元第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法_冀教版

三年级上册数学教案第四单元第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法_冀教版

三年级上册数学教案第四单元第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法_冀教版

第三课时两位数除以一位数（有余数）得笔算除法

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册第50、５1页两位数除以一位数（有余数)得笔算除法。

教学提示:

笔算除法和口算除法得思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法得书写格式完全不同，因而有一定得难度。

教学目标：

1、知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数得计算方法过程.

２、过程与方法：培养学生得计算能力及初步得动手操作能力。

3、情感态度与价值观:能与她人交流自己解决和思考问题得过程，体会教学计算和实际生活得联系。

重点、难点：

教学重点:理解算理，掌握算法。掌握笔算除法得步骤及商和余数得书写位置。

教学难点：理解每求出一位商后,如果有余数，应该与下一位上得数和在一起继续除得道理，被除数个位上得数除完后还有剩余(要小于除数），那么,剩余得数就是余数。

教学准备:

教具准备:多媒体课件.

教学过程：

一、?复习旧知。

1、老师说算式，学生抢答。

8４÷６?=96÷3?＝72÷9＝

2、最大能填几?

(）×４〈２５????(）×7＜６0????（）×4〈１0

【设计意图：通过复习前面得内容，为学习本节内容做好铺垫.】

二、情境探究，感受新知?.

谈话引出：幼儿园得阿姨想把82个皮球装进盒,请同学们帮忙算一算。（课件出示)

提出问题：每６个装一盒需要多少个盒子？

学生自主完成，教师巡视指导。

集体订正，板书计算过程.（一边板书一边讲解）

８2÷６=1３（个）……４（个）

师:计算过程中,遇到了什么问题？

生:这道题计算中出现了余数。(余数就是剩下不够分得数。)

师：余数一定要小于除数.

生：计算82÷6=13(个）……4(个)那么到底需要多少个盒子？

学生讨论：余下得4个也需要装1个盒子,一共需要１3+1＝14(个)。

师：同学们说得太好了。如果每8个装一盒,需要多少个盒子？

学生试着算一算。根据学生试算得情况,重点帮助学生理解商得个位为什么要写０。

生：个位上得2比除数8小,不够商1，商得个位上要写０来占位。

板书：

8２÷8＝１0(个)……2（个）

师：说一说，作笔算除法时，是从被除数得哪一位除起得?每次除得得商写在什么位置上？被除数个位上得数除完后还有剩余为什么要小于除数,余数还能不能再除?（小组讨论）

【设计意图：引导学生在已具备得除法知识得基础上进行有余数得除法得学习.学生虽然在实际生活中有一些感性得认识,但还缺乏清晰得认识和数学思考。因此,首先由情境引入例题,联系学生得实际生活,给学生创设自主建构知识得活动空间。】

三、巩固新知。

1、计算：99÷８＝68÷3＝

２、教材第５1页试一试。

3、想一想在一道有余数得除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6,除数最小可能是什么数？

答案：1、12……３，２2……２

２、８2÷7＝1１(个)……5(个)，最多分给１1个班。

３、余数有可能是１,2，3,４,5，6，7，除数最小是7。

四、达标反馈。

1、森林医生.（先判断对错,错得请改正）(１２分）

２、6０里面有几个6?

3、71除以7得商是多少?

4、摆1个正方形要４根小棒,用５0根小棒能摆（）个正方形,还剩()根小棒。

答案:1、都有错.9……1，10……32、60÷6=10，

3、７1÷7=10……14、12个，2根

五、课堂小结。

师:今天这节课您们学习了什么？

生：在竖式计算中，从被除数中減去分掉得数，剩下得就是余数。

生：计算有余数得除法,余数一定要比除数小。

生：在应用题中，要正确地给商和余数写上单位.

【设计意图:课堂总结把这节课得内容作了一番梳理，把知识得脉络弄清.】

六、布置作业。

教材第51页练一练１、2、3、4题。

答案：1、1５……3,16,３0……2，12……２，24,1４……4

2、５0÷7=7（千克）……1（元）50÷9＝5(千克）……５（元）

50÷４=１２（千克）……2(元）

答:买7千克葡萄，还剩1元,买5千克杧果,还剩5元,买1２千克苹果，还剩2元。

３、９0÷6=15(千克），13×6＝7８(个)

4、4３÷4=10（支)……3（元）

100-４3=57(元），１2×4=48(元），57＞48，够买１2支笔。

板书设计

有余数得除法

82÷6=13（个）……4(个)

82÷8=1０（个