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2017八年级中国历史下册全套教案二人

教版

2017八年级中国历史下册全套教案二人教版

第7课“文化大革命”的十年

教学目标

基础知识

了解

中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出

现转机

掌握

“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林

彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭

能力训练过程方法

阅读资料概括表达

研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜

存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳

“文革”原因和危害

联系综合

“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造

成的危害

情感态度价值观

爱党情感

面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，

在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中

共有能力解决自己的问题

唯物史观

“文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场

历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经

济都遭到严重破坏

教学重点“文革”的发动及其所造成的危害

教学难点“文革”发生的原因及其灾难性的后果

教学过程

导入新课

组织学生复习有关内容：

从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？

（A.三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过

快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。

B.1958年“总路线”反映了广大群众迫切要求改

变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽

视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。接着发

动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎

指挥、浮夸风和“共产”风。）

承上启下，教师讲授：由于这些严重失误加上自然

灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。

党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得

明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终

于造成了灾难性的后果。（安排学生先阅读全文，作读

书标记；然后探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新课

动乱和灾难

1让学生观看第30——31页《刘少奇同志追悼大会》

等图片和课文内容，讨论回答：“文化大革命”是怎样

发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，

决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。）

2毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为：

A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，

把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义

道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成

“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。B.以

毛泽东为核心的中共中央，决定成立“中央文革小组”，

夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织

原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”

的局面。）

3民主法制被破坏的表现如何？（许多领导干部、

专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到批斗和

迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬

陷、批斗、监禁直至屈死。）

4面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？

（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了

抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等。）

·教师过渡（设问并回答）：既然党内大多数老干

部反对“文化大革命”的错误做法，为什么没能及时制

止住呢？

那时党内“左”倾错误发展到了十分严重的地步，

党内生活完全背离了党内民主和集体领导原则，一时之

间很难纠正那些错误做法。

粉碎林彪和江青反革命集团

1林彪反革命集团是怎样形成的？（“文化大革命”

中，林彪利用毛泽东对他的信任，以党中央副主席兼中

央军委副主席的身份，打着拥护毛泽东的旗号，煽动打

倒一切、全面内战，残酷迫害正直的干部和群众，安插

亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。）

2他为什么发动反革命政变？（林彪不满足于“副

统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。

他的阴谋被毛泽东看穿，再也混不下去了。）

3其结