科学 四年级下册人教鄂教版 生物与非生物教学设计(表格式).docxVIP

教学课题

3.9生物与非生物

教学课时

1

教

学

目

标

（三维目标）

【知识目标】

1.说出生物与非生物的不同特点，以及生物的共同特征

2.设计探究实验区别生物与非生物

3.收集资料，结合生活经验，如实陈述自己观察到的现象，并能调整自己的观点

【过程与方法】

运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点

【情感目标】

1.体会到多种多样的生物对人类生活和社会发展有重要影响

2.关注自然和自然界的生物与非生物，并养成观察习惯

教学重点

1.生物与非生物的概念

2.生物与非生物的共同特征

教学难点

区分生物与非生物

教学用具

PPT、教学视频

教学过程

一、导入

展示图片：狗和玩具狗、鲜花和假花

提问：它们有什么联系和区别

学生回答：一个有生命，一个没有生命

二、新知讲解

1.生物与非生物的概念

生物：自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。

非生物：像岩石、土壤等没有生命的物体叫非生物。

2.提问：生物与非生物有什么特征呢？

展示图片：向日葵的生长过程（萌发、生长、开花、结果）、牛的生长发育过程（出生、获取营养、生长发育、繁殖）

观看视频：什么是生物

3.生物与非生物的特征

生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。

非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。

4.小结：狗和玩具狗的联系和区别

狗是生物，能生长、需要营养、能繁殖后代、对刺激有反应、能进行新陈代谢、一般由活细胞组成

玩具狗是非生物，不能生长、不需要营养、不能繁殖后代、对刺激没有反应、不能进行新陈代谢、不由活细胞组成

5.刚刚我们学习了生物与非生物的特征，想一想，机器人是生物吗？它能完全取代人的劳动吗？并说说你的理由

6.练习：展示山水图，识别图中的生物与非生物

7.我们可以看到在自然界中，生物与非生物总是同时存在的，那么生物与非生物有什么联系呢？

8.生物与非生物的联系：

①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物；

②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。（如植物枯败后落入土壤中，使土壤更加肥沃；蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气）

9.练习：找一找，猫和蒲公英有什么共同点？

10.生物体的共同特征

植物的共同特征：能长大、能繁殖、不能运动

动物的共同特征：能长大、能繁殖、能运动、需要食物

生物体的共同特征：

①需要从外界获取营养；

②能够长大、发育和繁殖；

③需要水、空气和阳光等非生物

三、拓展应用

判断图片展示的是否是生物

青苔、地衣、松萝、水绵

四、本课小结

1.生物与非生物的概念

2.生物与非生物的特征

3.生物与非生物的联系

4.生物与非生物的常见例子

五、练习题

将下列物体（猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树）

分为生物和非生物

六、作业布置

二次备课

（手写红笔）

板

书

设

计

3.9生物与非生物

1.概念

生物：具有生命的物体

非生物：没有生命的物体

2.特征

生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。

非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。

3.联系

①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物；

②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。

分层作业

（手写红笔）

1.认真阅读并完成练习册P36-P39

2.观察校园内有哪些生物和非生物

教学反思

（手写红笔）

不得少于100字