第三章世界的居民大单元设计课件-七年级地理上学期湘教版.pptxVIP

湘教版初中地理大单元设计

;;一设计理念;单元学习概述;教材编写特点;本单元章节结构;;;;;;;;通过前面章节的学习，学生掌握了一些学习地理的基本方法，特别是对地图的阅读能力有所掌握，收集和分析地理信息能力有所提高，地图和地形部分知识的学习则为本章内容的学习奠定了自然地理方面的知识基础。而现代信息传播的便捷和广泛，使学生在学习本章之前有很多感性认知，并在此基础上开始主动判断和思索人类生存的人文环境中的各种现象。这个世界存在着许多矛盾，也让他们感到困惑，为本单元学习的进行创设了情感需求。;;;;;1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。3、说出世界三大人种的特点，并在人种分布图上指出三大人种的主要分布地区。4、运用世界主要语言分布图说出世界主要的六种语言的分布地区。5、运用地图说出世界三大宗教及其主要分布地区。6、知道人类居住地的划分。7、会根据照片识别聚落类型，结合生活体验用自己的语言描述城市聚落和乡村聚落的景观的差异。8、会举例说明一些典型聚落与环境之间的关系。

9、初步形成正确的人口观。10、了解不同地区和国家存在着不同的宗教信仰及文化传统，学会理解和尊重他人的宗教信仰和传统文化。11、初步认识有特色的聚落文化的价值，增强保护聚落文化以及世界文化遗产的意识。

;;教学;世界的人种;;策略一：智慧教学案导学模式

利用人口典型图片或视频导入新课，激发学生兴趣；利用问案，让学生带着问题阅读教材正文，自主学习了解世界人口所学基础知识；结合世界人口分布图、世界人种分布图、世界语言分布图、世界三大宗教分布图，设置探究性问题，引导学生读图合作探究，学会分析人口分布与自然环境的关系，对于人口问题对环境及社会、经济的影响等重难点，采用“启发—讲解”方式精讲点拨，教会学生归纳的方法；为了加深巩固所学知识与方法，拓展延伸补充资料或设置课外拓展活动。;世界人口增长;世界人口自然增长率与经济发展水平的关系;策略三：加强人文地理要素特征的学习方法指导（对比分析法和综合归纳法）;策略四：运用多种辅助教学手段;学案达标;1.小李是某孔子学院的教师，他发现他的学生大多皮肤黝黑，嘴唇较厚，头发卷曲，能歌善舞，小李工作的地方可能是（）

A.亚洲西部B.南美洲C.非洲中南部D.欧洲;5.下图是“世界部分地区人口密度分布图及人口在不同海拔和纬度的分布比例图”，读图完成下面小题。;想一想：人口增长缓慢会带来哪些问题？;;;单元作业设计思路;图3世界人口的分布1.常用人口密度，来反映人口地理分布的疏密程度。据图可以看出世界人口分布的特点：__________(填“均匀”或“不均匀”）。2.人口的分布状况与地理环境有着密切联系，集中分布在亚洲_____；欧洲_____；北美洲和南美洲______；世界上人口最稠密的几个地区的共同特点:①在海陆位置方面:_______②在气候方面:_______③在地形方面:_________④在纬度位置方面:___________。3.欧洲人口增长缓慢,很多国家甚至出现了零增长或负增长,这种情况产生的人口问题主要有哪些?(至少两条)4.亚洲、非洲和拉丁美洲国家人口增长较快,人口数量过多，将会产生什么影响（提示：从社会、经济、环境三方面回答）?

;单元质量检测作业;;让学习成为一种习惯，更成为快乐的源泉；

让每一次地理学习都成为一次心灵的旅行；

让每一次交流都成为一次智慧与心灵的碰撞。;;三说——说目标;;了解地区