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２０２４年２月１０日第０４期化学版

基于理解利用初中化学教材插图搭建学习支架

刘锦圳

(惠安县教师进修学校福建泉州３６２１００)

摘要:对于化学式的学习ꎬ所在教材章节中提供了物质组成与化学式关系的插图ꎬ以帮助学生达成从微观表征向

符号表征的转换.同为符号表征的学习ꎬ“化学方程式的书写与应用”所在教材章节中却没有提供插图进行助导或助解.

以“化学方程式的书写”为例ꎬ利用县域内现行化学教材插图设计出契合学生学习又富有趣味性、体验性和操作性的理

解活动ꎬ为学生理解和书写化学方程式提供有效支持ꎬ为促进学生核心素养的融合发展提供有力保障.

关键词:理解ꎻ教材插图ꎻ学习支架ꎻ三重表征ꎻ核心素养

«义务教育化学课程标准(２０２２年版)»的一大变１教学主题内容及教学现状分析

化是用核心素养来表述课程目标ꎬ指出化学观念的形１.１教学主题内容分析

成是化学学科的特质要求ꎬ强调化学教材是实现课程本教学内容选自沪教版初中九年级«化学(上

目标的重要载体.化学教材融入了许多富有学科特点册)»第四章第二节.本教学内容首先以一氧化碳燃烧

的插图ꎬ为激发和唤醒学生的理解提供可支撑的载的化学反应表示引入ꎬ指出文字表达式的不足ꎻ随后

体ꎬ有助于学生学会使用教材协助达成学习目标.鉴以铁在氧气中燃烧为例呈现三种化学反应的表示方

于此ꎬ本文以“化学方程式的书写”为例ꎬ对如何利用法ꎬ旨在让学生通过观察、比较得出化学方程式是描

化学教材插图有效搭建学习支架进行教学实践ꎬ以增述化学变化的最佳方法ꎻ紧接着以书写铁在氧气中燃

进学生对知识本原的理解ꎬ促进化学观念的形成.烧的化学方程式作为示范ꎬ引导学生进行模仿学习ꎻ

最后对正确书写化学方程式进行总结ꎬ并采用纠错方

基金项目:福建省教育科学“十四五”规划２０２３年度课题“中学化学智慧课堂教学设计及其教学模式研究”(项目编号:

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ＦＪＪＫＺＸ２３２１５)ꎻ惠安县教育科学“十四五”规划课题“基于理解运用化学教材插图的实践研究”(项目编号:ＨＡ１４５１０４４)的阶段

性研究成果.

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作者简介:刘锦圳(１９８４)ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ研究方向:教材教学与试题命制研究.

(２)如果撞击粒子完全不能通过(硬纸板)ꎬ说明迁ꎬ促使学生自主构建原子模型的教学策略ꎬ一方面

正电荷在原子中分布均匀但质量较大.提升学生对化学粒子模型的科学认识ꎬ理解理想模型

(３)如果粒子部分通过且偶尔听见铃铛的响声ꎬ是基于经验事实但不全等于事实ꎬ知道模型建模是一

说明正电荷是集中分布的且质量较大.个发展性、动态性和多元性的过程ꎬ另一方面还可以

卢瑟福对原子结构的认识就是用高速的带正电提升学生的建模能力和自信.总之ꎬ我们在课堂上搭建

的α粒子流轰击很薄的金箔片来进行实验的.α粒子平台ꎬ让学生补足生活经验ꎬ为科学思维活动奠基ꎬ这

散射实验结果只能推断原子核的存在及其部分特征是一种值得探索的深度教学方式.

(体积小ꎬ带正电)ꎬ却无法说明核外电子的运动特点.参考文献:

判断“核外电子围绕原子核运动”这一特点是基于其[１]孔晓宇ꎬ翟宏菊ꎬ孙德武等.初高中原子结构、元素化合