2024年度-咏鹅公开课教案.ppt

咏鹅公开课教案1

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸艺术表现与创作实践课堂互动与讨论作业布置与评估反馈2

01课程介绍与目标3

0102咏鹅背景及作者简介骆宾王，唐代著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”，在诗歌散文方面均有深厚造诣。《咏鹅》是唐朝骆宾王的一首脍炙人口的诗歌，通过对鹅的生动描绘，表达了作者对自然美的热爱和向往。4

通过学习《咏鹅》，让学生了解唐代诗歌的特点和魅力，掌握诗歌的朗诵技巧。知识目标能力目标情感目标培养学生的朗诵能力、审美能力和创新思维能力。激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。030201课程目标与意义5

朗诵法讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段通过教师示范朗诵、学生跟读、自由练习等方式，让学生掌握诗歌的朗诵技巧。组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、意象和表达技巧。利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌内涵。6

02文本解读与赏析7

以“鹅，鹅，鹅”的反复咏唱开篇，直接引入主题，给读者留下深刻印象。简洁明快的开篇运用“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”、“红掌拨清波”等生动形象的描绘，使鹅的形象跃然纸上。生动形象的描绘通过“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比，突出鹅的美丽和优雅。鲜明的对比文本结构及写作特点8

通过描绘鹅在水中游弋的画面，给读者带来宁静、优美的审美体验。优美的画面既有静态的“白毛浮绿水”，又有动态的“红掌拨清波”，使画面更加生动有趣。动静结合运用“白”、“绿”、“红”等鲜艳的色彩，增加画面的视觉冲击力，使读者更加深刻地感受到鹅的美丽。色彩的运用意象描绘与审美体验9

情感表达与主题思想对自然的热爱通过描绘鹅的美丽形象，表达对大自然的热爱和赞美之情。生活的乐趣通过欣赏鹅的美丽和优雅，感受生活的乐趣和美好。人与自然和谐相处通过描绘人与鹅和谐相处的场景，传达出人与自然应该和谐相处的主题思想。10

03知识拓展与延伸11唐时期盛唐时期中唐时期晚唐时期唐代诗歌发展概况诗歌风格由六朝绮靡向唐诗风骨转变，代表诗人有虞世南、褚亮等。诗歌创作达到高峰，出现了李白、杜甫等伟大诗人，作品风格多样，题材广泛。诗歌创作风格细腻，多表现个人情感和时代哀思，代表诗人有杜牧、李商隐等。诗歌创作风格趋于多元化，白居易、元稹等人倡导新乐府运动，注重诗歌的社会功能。12

以具体事物为吟咏对象，通过对其形态、色泽、声音等方面的描绘，抒发诗人的思想感情。特点骆宾王的《咏鹅》、贺知章的《咏柳》等。代表作品咏物诗特点及代表作品13

鹅的形态特征鹅具有洁白的羽毛、高昂的头颅和红色的脚掌等显著特征，在文学艺术中常被用来象征纯洁和高贵。鹅的文化内涵在中国传统文化中，鹅被赋予了吉祥、和平等美好寓意。同时，鹅也是古代文人墨客喜爱的题材之一，常被用来表现田园风光和闲适生活。鹅在艺术作品中的表现鹅在绘画、雕塑、文学等艺术作品中都有广泛的表现。例如，著名画家徐悲鸿的《群鹅图》就以生动的笔触描绘了鹅的优美姿态；古代诗词中也不乏以鹅为题材的佳作，如骆宾王的《咏鹅》等。鹅在文学艺术中形象14

04艺术表现与创作实践15

语调变化引导学生理解诗歌的意境和情感，通过语调的高低、快慢、轻重变化来表现诗歌的韵律美。气息控制指导学生掌握正确的呼吸方法，运用腹式呼吸，使声音更加自然、流畅。情感表达指导学生深入体会诗歌所表达的情感，运用声音技巧如重音、停顿等来传达内心的感受。朗诵技巧指导及示范16

鼓励学生运用画笔、颜料等绘画工具，将诗歌中的景象和意境转化为具体的画面，培养学生的想象力和创造力。通过演唱或演奏与诗歌情感相契合的音乐作品，引导学生感受音乐与诗歌的交融之美，增强学生的审美体验。绘画、音乐等艺术形式表现音乐表现绘画表现17

创作实践作品展示学生创作实践与展示搭建展示平台，让学生展示自己的作品，并鼓励其他同学相互欣赏、点评，提高学生的自信心和表达能力。同时，教师也要给予积极的反馈和建议，帮助学生不断进步。组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的艺术形式进行创作，可以是朗诵、绘画、音乐等，让学生在实践中体验艺术的魅力。18

05课堂互动与讨论19

针对咏鹅的主题，教师可以提出以下问题引导学生思考你们对鹅有什么了解？鹅的形态、习性有哪些特点？提问环节及问题设置20鹅这首诗表达了作者对鹅的怎样的情感？为了帮助学生深入理解诗句，教师可以提出以下问题“曲项向天歌”中的“曲项”是什么意思？为什么鹅要“向天歌”？“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句诗描绘了怎样的画面？提问环节及问题设置21

学生分组讨论让学生分组讨论咏鹅这首诗的意境、表达技巧等方面，每组选派一名代表进行汇报。分享个人见解鼓励学生主动分享自己对咏鹅这首诗的理解和感受，提高学生的课堂参与度。小