滑动摩擦力+课件+-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

第2节滑动摩擦力人教版必修一第三章相互作用力

学情分析特色创新教学过程目录思政目标教法和学法教学目标课标要求板书设计教学重、难点教材分析

1.课标要求知道滑动摩擦力的影响因素，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。

2.教材分析教材地位、作用本节内容生动有趣，贴近生活，应用广泛。既是前一节重力与弹力的补充和拓展，又为后面学习牛顿第三定律打下基础，起到一个承上启下的作用。

3.学情分析1.求知欲望强烈。操作兴趣浓厚；2.渴望通过实验探究来得出物理规律；3.具备一定的逻辑思维。知识层面能力层面1.高中年级的学生已经具备了一定的分析推理能力；2.具备了一定的动手和探究能力。3.高一学生初步具备了观察和分析问题的能力。但自主学习和探究的能力还有待提高。思维层面1.学生在初中时定性地学习过滑动摩擦力，通过实验探究了滑动摩擦力的大小不仅跟作用在物体表面的压力大小有关，也跟接触面的粗糙程度有关，并掌握了增大和减小摩擦力的方法。

4.思政目标1.通过引导，让学生用初中已学习过的滑动摩擦力的物理知识解释滑板停下来的原因。列举实例，在物理氛围中，关注时事热点，激发学生的民族自信心和自豪感，培养爱国情怀。2.通过引导，让学生应用所学过的物理知识解释磁悬浮列车的原理，潜移默化的了解科学前沿，增强对我国科学技术发展的自信。3.通过实验，培养学生的合作探究能力与团队精神。

5.教学目标1.知道滑动摩擦力的产生条件，会判断其方向。2．能够用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。3.了解生活中增大和减小摩擦的实例。1.通过观察物理现象发现有关滑动摩擦力的问题、提出问题；2．学会从物理现象和实验中总结归纳，并能解释滑动摩擦力的具体问题。3．体会控制变量法研究问题的方法。1．培养学生主动参与课堂活动的积极性;2．培养学生合作精神以及实事求是、尊重客观规律的科学态度。3.通过实验探究，更直观地观察到物理现象，从感性认识上升到理性认识，进一步理解的物理实质；4.学会使用数学方法解决物理问题。1.通过合作学习，培养学生发散思维和开放创新的能力；2.通过和学生互动，激起学生的学习热情，培养学生交流讨论意识和协作精神。物理观念科学思维科学探究科学态度与责任

6.教学重、难点难点重点1.用力的传感器定量探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系；2.滑动摩擦力大小的影响因素的自主实验探究。?

7.教法和学法启发式讲授法演示实验法自主学习法小组合作学习法探究式实验法讨论法学法学生为主体教师为主导教法观察法

8.教学过程二、学生为主，课堂新授一、激发兴趣，引入新课三、理解原理，设计实验四、归纳小结，梳理内容五、学以致用，拓展延伸生活物理社会两条主线提出问题学生活动学生为主体教师为主导

8.教学过程一、激发兴趣，引入新课滑动中慢慢停下来的滑板受到的是什么摩擦力呢？设计意图：列举实例激发学生感兴趣引发学生思考，让学生带着问题走进课堂。

8.教学过程二、学生为主，课堂新授滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？设计意图：通过引导回顾，设计实验互动，既体现了了学生学习的积极主动性，也体现了老师恰到好处的引领作用，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感，提高学生动手能力。

8.教学过程三、联系生活，巩固新知通过列举实例，让学生感受摩擦力的广泛应用，从生活走向物理，从物理走向社会。

滑动摩擦力1.滑动摩擦力的定义和方向?2.定性定量探究滑动摩擦力的大小与正压力的关系8.教学过程

四、归纳理解，梳理内容

8.教学过程设计意图：巩固知识，培养学生独立解决问题的能力，加深对概念公式的理解，提高学生创造力。

9.板书设计?

10.特色创新1.师生体验性探究。引导学生让学生自主设计实验，师生共同进行探究式教学。2.分层作业布置。针对性强，难度梯度合理，考察学生综合分析能力。3.学与练。学完知识后不仅仅有习题上的练习还有生活知识的应用。