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小学语文数学法

小学语文数学法

一、简单题

1、（1）识字与写字教学标准结构特点分析

从结构上看，《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标，并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目标来说，主要有两个特点：

从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一。

从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一。

（2）识字与写字教学标准内容特点分析

首先，准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。

其次，强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。

再次，重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

第四，给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。

2、究竟什么是口语交际呢？《标准》是这样表述的：“口语交际是听与说双方的互动过程。”具体说，口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。

首先，口语交际是听与说双方互动的过程。

其次，口语交际这种活动是以口语作为载体的

口语交际的特点：

情境性互动性规范性综合性实用性实践性

3、鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情

减少束缚，鼓励自由和有创意的表达

贴近实际，易于动笔，乐于表达

提倡自主拟题，少写命题作文

鼓励学生进行想象和